СодержаниеВведение
Глава 1.Теоретический аспект специфики расстройств у детей дошкольного возраста в условиях детского сада
1.1. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к детскому саду
1.2. Проблема тревожности как психолого-педагогический феномен
1.3. Основные исследования тревожности и возможности ее коррекции
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада
2.1. Методика исследования уровня тревожности у детей дошкольного возраста
2.2. Анализ полученных результатов
2.3. Рекомендации по психокоррекционной работе с детьми дошкольного возраста по преодолению тревожности в условиях детского сада
Заключение
Список литературы 3
5
5
9
13
16
16
21
26
31
32ВведениеАктуальность исследования. Интерес к исследованиям проблем тревожности и её коррекции связан с важностью раскрытия всех особенностей, закономерностей возникновения аффективно-личностных образований и создания условий для предупреждения целого ряда эмоционально-поведенческих нарушений в развитии личности. Современное научное знание демонстрирует возрастающий интерес к проблеме тревожности. Этот интерес отражается в научных исследованиях, где данная проблема занимает центральное положение и анализируется в психологическом и во многих других аспектах. Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает поведение ребенка.
В различных психологических исследованиях рассматривались причины и индивидуальные формы проявления, приёмы и способы компенсации, преодоления тревоги и тревожности у детей (В.А. Аверин, В.М. Астапов; Х. Айзенк, В.М. Ермолаева А.И. Захаров; В.В. Зеньковский, И.В. Имедадзе, С.Д. Исакова, Л.М. Костина, М.Ю. Колпакова, Б.И. Кочубей; А.М.Прихожан; Е.Е. Ромицина, Е.В.Новикова и др).
Цель исследования: анализ специфики расстройств у детей дошкольного возраста в условиях детского сада.
Объект исследования: проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности коррекции тревожности у детейЛитература1. Аверин В.А. Психология развития детей дошкольного возраста: Учеб. пособие.-2-е изд.,СПб.:Изд-во Михайлова В.А., 2000.
2. Айзенк X. Психологические теории тревожности // Тревога и тревожность - СПб.: Питер, 2001.
3. Аракелов Н., Шишкова Н. "Тревожность: методы ее диагностики и коррекции" / Вестник МУ, сер. Психология. - 1998, № 1.
4. Аракелов Н.Е., Лысенко Е.Е. "Психофизиологический метод оценки тревожности" / Психологический журнал - 1997, № 2.
5. Вольская М. Тревога и страх: единство и многообразие взглядов.// Московский психотерапевтический журнал. - 2002. 4.- С. 193-197.
6. Выготский Л.С. Соч.: В 6 т. Т. 3,4. - М.: Педагогика, 1983, 1984.
7. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников.: Учеб. Пособие /Я. Л. Коменский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. :под ред Я. Л. Коменского, Е. А. Панько.- МН.: УНIВЕРСIТЭЦКАЕ, 1997 г. - 237 с.
8. Ермолаева М.В. Психология развития. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2000. - 336 с.
9. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург: Деловая книга, 2002.
10. Имедадзе И.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте / Психологические исследования Тбилиси, Изд-во: Мецнисреба, 1960 - 240 с.
11. Исакова С.Д. Причины тревожности у детей дошкольного возраста.// Психологическая служба в обществе: Проблемы и перспективы развития. - Комсомольск-на-Амуре, 2002. -Ч.2. - C. 30-33.
12. Козлова Е.В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации / Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. - Ставрополь, 1997.
13. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. - СПб.: Речь, 2003.
14. Колпакова М.Ю. Диалог с тревожным ребенком: [По данным психол. исслед.]// Современная психология: состояние и перспективы исследований. - М., 2002. -Ч.3. - C. 186-201.
15. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. - М.: "ВЛАДОС". - 1999, 287 с.
16. Непомнящая Н.И.Становление личности ребенка 6-7 лет. - М.: Педагогика,1992.
17. Прихожан А.М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст - М.: "Питер", 2007.
18. Ромицина Е.Е. Многомерная оценка детской тревожности. СПб., 2006. 112 с.
19. Синягина Н.Ю.Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.
20. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. - М., 2003.
|
|
