СодержаниеВведение 2
Глава 1 Теоретические аспекты развития игровой деятельности у детей дошкольного возраста 4
1.1. Особенности дошкольного возраста 4
1.2. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. 8
1.3. Условия организации педагогом игры в ДОУ 14
Глава 2 Экспериментальное исследование игровой деятельности дошкольников и ее влияния на развитие ребенка 19
2.1. Изучение развития дошкольников 19
2.2. Организация игровой деятельности в подготовительной группе. 25
2.3. Анализ результатов исследования 29
Заключение 33
Библиография 35ВведениеПредлагаемое исследование посвящено особенностям развития игровой деятельности в дошкольном возрасте Актуальность данной проблемы обосновывается следующими положениями:
Дошкольник психологически включён в игру. В игре формируется нравственные привычки самих детей, создаётся возможность для проявления инициативы, самостоятельности, активности при решении игровых задач, выполнений игровых действий. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают больше, чем в условиях, когда предлагают просто запомнить.
Проблема развития в игре интересовала многих педагогов, психологов, методистов. Среди них такие как Ф.Фребель, Д.Б.Эльконин, А. П. Усова и т.д.
Объект исследования: игровая деятельность дошкольника.
Предмет исследования: условия организации педагогом игры в ДОУ.
Цель: выявить особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста и предложить некоторые рекомендации по усовершенствованию руководства игрой в детском саду.
В работе выдвигается гипотеза - целенаправленное систематическое руководство игровой деятельностью дошкольников в позволяет значительно расширить круг сведений и представлений детей об окружающем их мире предметов и отношений между людьми, обогатить сенсорный опыт детей, активизировать их речевое развитие, мышление, в целом повысить эффективность педагогической работы в детском саду.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы мы предлагаем последовательное решение в рамках курсовой работы следующих задач:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблемам развития игровой деятельности детей.
2. Рассмотреть особенности дошкольного возраста;
3. Предложить некоторые практические рекомендации по усовершенствованию приемов руководства игровой деятельностью детей в детском саду.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2. Эксперимент;
3. Наблюдение;
4. Тестирование.
Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что в ней на основании проведенной опытно экспериментальной работы, предлагается ряд практических рекомендаций развития дошкольников в игре, которые на наш взгляд будут способствовать повышению эффективности руководства игровой деятельности детей.Литература1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Новосибирск., 1994.
2. Белавина И.Г., Найденская Н.Г. Планета наш дом. - М., 1996.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1970 - 464 с
4. Брунер Дж. О познавательном развитии. В кн.: Исследование развития познавательной деятельности. М., "Педагогика", 1971.
5. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М. 1995
6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. // Воображение и его развитие в детском возрасте.
7. Выготский Л.С. Психология.-М.:ЭКСМО-ПРЕСС,2000.-
8. Гальперин П. Я, Эльконин Д. Б. К анализу теории Ж. Пиаже о развитии детского мышления. М., "Просвещение", 1987.
9. Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка. //"Вопросы психологии", 1971
10. Градновская Р.М. Элементы практической психологии. - СПб.: Свет, 1997
11. Детская психология / Под ред. Я.Л.Коломинского и др. - Мн., 1988.
12. Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка // Психология и педагогика игры дошкольника (материалы симпозиума) / Под ред. А.В.Запорожца, А.П.Усовой. - М.: Просвещение, 1968 -350с., с. 5- 10
13. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2002
14. Котелевская В.В., Анисимова Т.Б. Дошкольная педагогика. М., Феникс. - 2003
15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет).М.: Изд-во УРАО.-1998
16. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры / Избранные психологические произведения в 2-х т. М.: Педагогика, 1983 - 320 с. T.I.
17. Минский Е.М. От игры к знаниям. - М.: Просвещение, 1982
18. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия.-1998
19. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М., 2003 - Кн. 3. - Психодиагностика
20. Немов Р.С. Психолоия: В 3 кн. - М., 2003 -Кн. 2: Психология образования. - 608 с.
21. Обухова Л.Ф. Возрастная психология М.: Пед. общество России.-2001
22. Пантина Н.С. Исследование строения детской деятельности // Психология и педагогика игры дошкольника: Материалы симпозиума / Под ред. А.В.Запорожца, А.П.Усовой. М.: Просвещение, 1966.
23. Психологические тесты. В 2-х т.Т.2/Под ред. А.А.Карелина.-М.: ВЛАДОС,2000.-248с.:ил.
24. Психология:Учеб. пос./Под ред. А.А.Крылова.-М.:Проспект,1999.- 584с.
25. Психолого-медико-педагогическое обследование ребёнка. Комплект рабочих материалов/Под ред. М.М.Семаго.-М.:АРКТИ,2001.-136с.-(Библиотека психолога-практика).
26. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 2002.
27. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений.-4-е изд., стереотип.-М.:Академия, 1999.-336с.
28. Эльконин Д.Б. Психология игры - М, 1978
|
|
