СодержаниеВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ "ГРУПП РИСКА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ" 4
1.1. Подходы отечественных и зарубежных авторов к определению детей в "группу риска в дошкольном возрасте. 4
1.2. Коррекционно-развивающая работа с детьми "группы риска в ДОУ 11
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ "ГРУППЫ РИСКА" В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 15
2.1. Характеристика диагностических методов исследования 15
2.2. Анализ результатов экспериментальных исследований 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
БИБЛИОГРАФИЯ 29ВведениеАктуальность темы "Психологические особенности детей "группы" риска дошкольного возраста связано, прежде всего, с тем, что ключевой задачей системы образования в нашей стране становится воспитание развитого, свободно мыслящего, творчески относящегося к жизни человека. А как известно в современных условиях растет число детей, которые имеют определенные отклонения в психическом развитии, в нарушении поведения и т.д. В этом случае необходимо вмешательство педагога и психолога.
Именно совместная деятельность педагога и психолога обеспечивает индивидуальный подход к ребенку на основе понимания его психологических особенностей, позволяет своевременно выявлять нарушения в психическом развитии и поведении ребенка и оказывать ему необходимую психолого-педагогическую помощь.
В настоящее время проводятся многочисленные исследования по изучению особенностей детей "группы риска", среди авторов которые занимаются данной темой можно отметить таких как А.И. Захаров, О.С.Васильева, И.В.Дубровина, А.М.Прихожан и другие.
Цель данной курсовой работы - выявить психологические особенности "группы риска" детей дошкольного возраста.
Объект исследования - нарушения в поведении и развитии детей дошкольного возраста.
Предмет - психологические особенности детей "группы риска" дошкольного возраста.
В исследовании выдвигается гипотеза: Основными психологическими особенностями детей "группы риска" дошкольного возраста в условия ДОУ является наличие нарушений в поведении: агрессия, вспыльчивость, тревожность.
В курсовой работе поставлены следующие задачи:
1. Анализ теоретических источников по проблеме исследования;
2. Выявление путей коррекционно-развивающей работы с детьми "группы риска" дошкольного возраста;
3. Проведение экспериментального исследования особенностей детей "группы риска" дошкольного возраста.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, библиографического списка.Литература1. Болсовт Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
2. Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. //Собр. соч.: В 6 т. - Т.5. - М., 1983.
3. Гарбузов В.И. Нервные дети. - Л., 1990.
4. Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. - М., 1998.
5. Дети с временными задержками развития /Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. - М., 1971.
6. Дети с отклонениями в развитии //Под ред. М.С. Певзнер. - М.,1966.
7. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. - М., 2001
8. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.- М., 1986.
9. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. - М.,1982.
10. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - 1985.
11. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать их проблемы. - М., 1991.
12. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. - М.. 1994.
13. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей //Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. - М., 1981.
14. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.
15. Славина Л.С. Трудные дети. - М.-Воронеж, 1998.
16. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. - М., 1988.
17. Стрелкова Л.П. Уроки сказки. - М., 1989.
18. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М., 1990.
19. Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. - М., 1997.
20. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. - М., 1981.
21. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М., 1989."
|
