СодержаниеВведение 2
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕРИНСКИХ КАЧЕСТВ ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В У ДЕВОЧЕК ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 4
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. 4
1.2. Особенности сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте 7
1.3. Особенности воспитания девочек в дошкольном возрасте 11
1.4. Этапы становления материнства 15
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ПОДГОТОВКИ ДЕВОЧЕК К МАТЕРИНСТВУ 19
2.1.Разработка и проведение диагностики 19
2.2. Разработка сюжетно-ролевых игр направленных на формирование материнских качеств у девочек дошкольного возраста 23
Заключение 28
Библиография 30ВведениеПредлагаемое исследование посвящено особенностям формирования материнских качеств у девочек в дошкольном возрасте. Актуальность данной проблемы обосновывается следующими положениями:
Дошкольник психологически включён в игру. В игре формируется нравственные привычки самих детей, создаётся возможность для проявления инициативы, самостоятельности, активности при решении игровых задач, выполнений игровых действий. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают больше, чем в условиях, когда предлагают просто запомнить.
В сюжетно-ролевой игре у дошкольника формируется полоролевая принадлежность, вследствие этого сюжетно-ролевая игра является важным средством формирования материнских качеств у девочек дошкольного возраста.
Проблема развития в игре интересовала многих педагогов, психологов, методистов. Среди них такие как Ф.Фребель, Д.Б.Эльконин, А. П. Усова и т.д.
Формирование материнских качеств в дошкольном возрасте изучали Т.А.Куликова, О.Наумыч и др.
Объект исследования: сюжетно-ролевая игра.
Предмет исследования: формирование материнских качеств у девочек дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры.
Цель: выявить влияние сюжетно-ролевой игры на формирование материнских качеств у девочек дошкольного возраста.
В работе выдвигается гипотеза - сюжетно-ролевая игра является эффективным средством формирования материнских качеств у девочек в дошкольном возрасте.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы мы предлагаем последовательное решение в рамках курсовой работы следующих задач:
1. Рассмотреть значение игры для развития дошкольников;
2. Проанализировать особенности сюжетно-ролевой игры;
3. Рассмотреть особенности воспитание девочек в дошкольном возрасте и формирование у них материнских качеств.
4. Выявить особенности формирования материнских качеств у девочек в дошкольном возрасте посредством сюжетно-ролевой игры.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2. Экспериментальные методы (наблюдение, тестирование).
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.Литература1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987.
2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Новосибирск., 1994.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1970 - 464 с
4. Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. - М.: Педагогика, 1981.
5. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. // Воображение и его развитие в детском возрасте.
6. Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка. //"Вопросы психологии", 1971
7. Детская психология / Под ред. Я.Л.Коломинского и др. - Мн., 1988.
8. Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка // Психология и педагогика игры дошкольника (материалы симпозиума) / Под ред. А.В.Запорожца, А.П.Усовой. - М.: Просвещение, 1968 -350с., с. 5- 10
9. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2002
10. Котелевская В.В., Анисимова Т.Б. Дошкольная педагогика. М., Феникс. - 2003
11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет).М.: Изд-во УРАО.-1998
12. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры / Избранные психологические произведения в 2-х т. М.: Педагогика, 1983 - 320 с. T.I.
13. Михайленко Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры. //Дошкольное воспитание. - 1989. - № 4.
14. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия.-1998
15. Наумыч О. Что же такое материнство? Как женщина становится матерью?// Мир семьи 2002.
16. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М., 2003 - Кн. 3. - Психодиагностика
17. Немов Р.С. Психолоия: В 3 кн. - М., 2003 -Кн. 2: Психология образования. - 608 с.
18. Палагина Н.Н. Воображение на ранних стадиях онтогенеза. - М., 1992.
19. Пантина Н.С. Исследование строения детской деятельности // Психология и педагогика игры дошкольника: Материалы симпозиума / Под ред. А.В.Запорожца, А.П.Усовой. М.: Просвещение, 1966.
20. Программа детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Институт коррекционной педагогики.
21. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 2002.
22. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений.-4-е изд., стереотип.-М.:Академия, 1999.-336с.
23. Шадрина А.А. Детские народные игры. -Якутск, 1990.
24. Экки Л. Театрально-игровая деятельность. //Дошкольное воспитание. - 1991, - № 7.
25. Эльконин Д.Б. Психология игры - М, 1978
26. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.
27. Эмоциональное развитие дошкольника /Под ред. А.Д.Кошелевой. - М.: Просвещение, 1985.
|
