СодержаниеВведение 3
Глава 1 Теоретические аспекты исследования подросткового возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых 5
1.1 Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 5
1.2 Самоопределение как одна из основных характеристик подросткового возраста 9
1.3 Познавательный интерес в подростковом возрасте 14
Глава 2 Экспериментальное исследование развития познавательного интереса в подростковом возрасте 19
2.1 Изучение развития познавательного интереса подростков 19
2.2 Рекомендации педагогам и психологам, работающим с подростками 23
Заключение 26
Библиография 29
Приложение 1 31ВведениеАктуальность предлагаемого исследования объясняется рядом факторов. Во-первых, подростковый возраст - это завершающий период детства, в течение которого решаются задачи выбора жизненного пути, профессионального и социального самоопределения. Решение этих задач резко осложняется в ситуации смены социальных условий, отсутствия привычных критериев и ориентиров. В последнее время подростки находятся именно в таких условиях из-за чрезвычайно быстрого изменения стиля жизни, идеологии и общественной системы ценностей.
Проблемой развития личности в подростковом возрасте занимались многие отечественные психологи и педагоги. Среди них можно отметить И.Кона, Д.И.Фельдштейна, Б.Д.Эльконина М.Ю. Кондратьева и многих др. Но в то же время, в связи с изменяющимися социально-экономическими условиями развития государства проблема требует дальнейшего исследования.
Во-вторых, в подростковом возрасте остается значимым процесс обучения и профессионального самоопределения, при этом значимым является развитие познавательного интереса.
Как известно стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального обучения. Поэтому включение в учебную деятельность ситуаций, которые могут привлечь внимание подростков делает процесс обучения интересным, способствует преодолению трудностей в усвоении материала.
Цель данного исследования - изучение развития познавательного интереса подростков.
Объект исследования - развитие учащихся в подростковом возрасте.
Предмет исследования - развитие познавательного интереса подростков.
В исследовании поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты исследования подросткового возраста в трудах отечественных и зарубежных авторов;
2. Рассмотреть сущность познавательного интереса и его развитие в подростковом возрасте;
3. Провести экспериментальное исследование развития познавательного интереса в подростковом возрасте.
В процессе исследования были использованы следующие методы:
- анализ теоретических источников по проблеме исследования;
- анкетирование;
- тестирование:
- методы математической обработки данных.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.Литература1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. Под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение. 1984. С. 176.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
3. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.
4. Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопр. психол. 1994. N 4.
5. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. М., 1967.
6. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопр. психол. 1988. № 2. С.19 - 27
7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
8. Драгунова Т.В. Подросток. М., 1976.
9. Изучение мотивации поведения детей и подростков (сборник статей). Под ред. Л.И. Божович. М.: Педагогика. 1972.
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб и др.: Питер. 2000. С. 238 - 250.
11. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М.: Просвещение.,1985.
12. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М., 1991.
13. Кон И.С. Психология ранней юности, м., 1989.
14. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков- Вопросы психологии 1997 - с.78.
15. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. М.: Педагогика. 1983. С. 40 - 45.
16. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение. 1983. С. 75.
17. Педагогика./ Под ред. Стастенина В.А., Исаева И., Мишенко А.И.. М.: Школа - Пресс, 1997.
18. Петровский А. В. Психологическая теория коллектива. М., 1979.
19. Познавательные процессы и способности в обучении. Под ред. Шадрикова В.Д. М.: Просвещение. 1990. С. 123 - 125.
20. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психол. 1994. № 1.
21. Радина Е.И. Учение - творческий процесс. / М.: Просвещение, 1989. С.159.
22. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
23. Семугина А.Д. Активизация мыслительной деятельности учащихся при изучении математики. М.: Просвещение, 1978.
24. Сомов М.А. Отличник учебы в системе межличностных отношений школьного класса // Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987. С. 112 - 126.
25. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М.: Международная пед. академия, 1995.
26. Формирование интереса к учению у школьников. Под ред. Марковой. - М., 2002.
27. Шамов Т.И. Активизация учения школьников., М.: Знание, 1979.
28. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательного интереса учащихся. Л. 1975. С. 132.
29. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., 1994.
|
