СодержаниеВведение 2
Глава 1 Теоретические аспекты взаимосвязи между самооценкой и статусным положением подростка в группе 5
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Особенности самооценивания в подростковом возрасте 12
1.3. Характеристика взаимоотношения подростков в группе сверстников 16
Глава 2 Экспериментальное изучение взаимосвязи самооценки и статусного положения подростка в группе 21
2.1. Выявление статусного положения в группе среди учащихся подросткового возраста 21
2.2. Изучение самооценки подростков 24
2.3.Сравнение показателей самооценки и статусного положения в группе 26
Заключение 29
Библиография 31ВведениеПодростковый возраст интересен тем, что он находится на границе между эпохой детства и эпохой взрослости. По сути, это самая важная характеристика подросткового возраста. В этом возрасте поведение подростов претерпевает существенные изменения, поэтому актуальность темы не вызывает ни каких сомнений.
Проблемами подросткового возраста, такими как взаимоотношение среди сверстников, самооценивание занимались многие отечественные и зарубежные ученые К. К. Платонов, А. Н. Леонтьев, Рубинштейн, А.К. Маркова и т.д. Изучением подростков посвятили много времени и такие авторы как Кон И., Выготский Л.С., Божович Л.И, Давыдов В.В. и многие другие.
Способность к самооцениванию - исключительное достояние человека, который в своем самосознании осознает себя как субъекта сознания, общения и действия, становясь в непосредственное отношение к самому себе. Итоговым продуктом процесса самопознания является динамическая система представлений человека о самом себе, сопряженная с их оценкой, называемая термином Я-концепция.
Я-концепция возникает у человека в процессе социального взаимодействия как неизбежный и всегда уникальный продукт его психического развития, как относительно устойчивое и в то же время подверженное внутренним колебаниям и изменениям психическое приобретение. Она накладывает неизгладимый отпечаток на все жизненные проявления человека - с самого детства до глубокой старости.
Самооценка играет огромное значение в подростковом возрасте, именно ее уровень оказывает влияние на социальное развитие ребенка, его адаптацию к новым социальным условиям.
Исследованиями в этой области занимались многие психологи - Бернс Р, Божович Л.И, Бороздина Л.В и др.
Цель исследования: установить взаимосвязь между уровнем самооценки и статусом подростка в группе сверстников.
Объект исследования: самооценка детей подросткового возраста.
Предмет исследования: взаимосвязь самооценки и социального статуса подростка в группе.
В исследовании выдвигается гипотеза - самооценка подростка, находится в прямой зависимости от уровня его самосознания, самооценки. У подростков с заниженной самооценкой, наблюдается низкий социальный статус, их социальное положение среди сверстников находится на низком уровне.
Задачи исследования:
1. Дать психологическую характеристику подростковому возрасту;
2. Рассмотреть особенности самооценивания в подростковом возрасте;
3. Анализ взаимоотношений подростков в группе сверстников;
4. Экспериментальное изучения взаимосвязи самооценки и статуса подростка в группе.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе анализа литературы мы устанавливаем соотношение между двумя научными понятиями, рассматривая самооценку как фактор личностного развития.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в работе школьных психологов с подростками.
В курсовой работе применялись следующие методы:
1. Анализ теоретических источников по проблеме исследования;
2. Метод эксперимента;
3. Наблюдение;
4.Методы статистической обработки результатов.
Курсовая работа состоит из:
- введения, в котором обоснована актуальность проблемы, дан объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза, даны методы, использовавшиеся в работе.
- первой главы - в ней проведен анализ теоретических источников по проблеме. Освещены такие аспекты как понятие самооценки, становление самооценки у подростков, а также ее влияние на социальный статус.
- 2 главы, в которой дан материал практического исследования. Здесь освещен ход экспериментального исследования - выявление уровня самооценки, уровня социального положения подростков в группе сверстников.
- библиографического списка.Литература1. Аверин В.А. Психология детей и подростков:Уч. пос.-2-е изд.,перераб.-СПб.:Изд-во Михайлова В.А.,1998.-379с.
2. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
3. Бескина P.M., Чудновский В.Э. Воспоминания о будущей школе. М., 1993.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
5. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.
6. Венгер А.Л. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков.-М.,Рига:Эксперимент,2000.-184с.
7. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.
8. Выготский Л.С. Педология подростка // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 4.
9. Давыдов В.В., Маркова А.К. Развитие мышления в школьном возрасте // Принцип развития в психологии. М., 1978.
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.-СПб.:Питер,2000.- 512с.:ил.-(Мастера психологии).
11. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие). М., 1991.
12. Коломинский Я.Л., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. М., 1977.
13. Кон И.О. Дружба. М., 1987.
14. Кон И.С. Открытие "Я". М., 1978.
15. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976.
16. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.
17. Немов Р.С. Психология: В 2 кн. М., 1994. Кн. 1.
18. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева, РЛ. Кричевского. М., 1987.
19. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1967.
20. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под ред. ИВ. Дубровиной, Б.С. Круглова. М., 1988.
21. Прихожан A.M.. Гуткина Н.И. Особенности самосознания // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.
22. Развитие личности ребенка / Пер. с англ. М., 1987.
23. Снайдер Ди. Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни.-М.:АСТ_ПРЕСС,1999.-286с.
24. Учителю и родителям о психологии подростка / Под ред. Г.Г. Аракелова. М., 1990.
25. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. Мч 1993.
26. Эльконин Д. Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков // Избр. психол. тр. М., 1989.
27. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность.-М.:АСТ,1997.-300с.
|
|
