СодержаниеВведение 2
1. Теоретическое исследование психологической поддержки семьи, воспитывающей умственно отсталого ребенка 4
1.1 Роль семьи в воспитании ребенка 4
1.2. Особенности психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих умственно-отсталого ребенка 10
2. Экспериментальное изучение влияния коррекционно-образовательного учреждения на воспитание умственного ребенка в семье 17
2.1 Диагностика семейного воспитания 17
2.2. Проведение просветительской работы с семьями воспитывающими умственно отсталых детей 21
2.3. Контрольный эксперимент 27
Заключение 29
Список изученной литературы: 31
Приложение 34ВведениеЕще с "советских" времен уделялось большое внимание коррекционному образованию, вспомогательные школы вели работу по воспитанию детей с нарушением в умственном развитии.
Коррекционные образовательные учреждения и на сегодняшний день являются важнейшим звеном в структуре воспитательных и образовательных учреждениях РФ. Коррекционная педагогика исходит из необходимости оказания воспитательного воздействия на ребенка, а также на родителей аномальных детей, с целью - помочь в воспитании в семье.
Развитие в нашей стране гуманистических тенденций обусловило "скачок" в развитии специальной педагогики в общем, и коррекционной педагогики, как одной из ее отраслей. И тем самым, еще более актуальным стал вопрос влияния на ребенка с недостатками умственного развития через семью - опосредованно, не низводя ребенка до уровня "объекта" воздействия.
Для успешной коррекции воспитательного влияния семья должна стать на гуманистические позиции педагогического просвещения. Координационная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию детей должна осуществляться в разнообразных организационных формах, и задача коррекционной педагогики выявить эти формы и методы.
Исследованиями в области психолого-педагогической поддержке семьи воспитвающей умственно отсталого ребенка занимались такие ученые, как В.В.Воронкова, В.Г. Максимов, Т.И. Пороцкая и многие другие.
В курсовой работе поставлена цель - выявить роль особенности психолого-педагогической поддержки семьи, воспитывающей умственно отсталого ребенка.
Объект исследования - семья умственно отсталого ребенка.
Предмет исследования - психологическая поддержка семьи, воспитывающей умственно отсталого ребенка
В исследовании выдвигается следующая гипотеза - целенаправленная работа с родителями по психолого-педагогическому просвещению, окажет благотворительное влияние на развитие личности умственно отсталого ребенка в семье.
Задачи исследования:
1. Определить роль семьи в воспитании ребенка;
2. Рассмотреть особенности психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих умственно-отсталого ребенка;
3. Экспериментально показать особенности коррекционного учреждения в психолого-педагогической поддержке семей, воспитывающих умственно отсталых детей.
Практическая значимость работы заключается в ее направленности на решение проблемы взаимодействия коррекционной школы и семьи по воспитанию учащихся. А также в разработке рекомендаций по проведению просветительской работы с родителями.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.Литература1. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. - Свердловск, 1986.
2. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1986.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. психолог, труды. - М., 1980.-Т. 1, 11.
4. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - Ростов н/Д, 1972.
5. Базарный В.Ф. Нервно-психическое утомление учащихся в традиционной школьной среде. - Сергиев Посад, 1995-1996. - Части I-VI.
6. Бардин КВ. Как научить детей учиться. М., 1987.
7. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1993.
8. Блонский П.П. Трудные школьники. - М., 1930.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
10. Борьба с детской беспризорностью / Под ред. Я.А. Перль, А.А. Любимова. М.; Л., 1972.
11. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.
12. Винокуров Л.Н. Учителю о психическом здоровье школьника. - Кострома, 1993.
13. Воронкова В. В. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой - М.: Школа-Пресс, 1994. - 416 с.
14. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М., 1973.
15. Гурееич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М., 1988.
16. Демор Ж. Ненормальные дети, воспитание их дома и в школе. М., 1909.
17. Дети с отклонениями в поведении. - М., 1968.
18. Еникеева ДД. Пограничные состояния у детей и подростков. - М., 1998.
19. Здоровье, развитие, личность / Под ред. Г.Н.Сердюковской, Д.Н.Крылова, У.Кляйнпетер. - М., 1990.
20. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. - Л., 1982.
21. Казначеев В.Н. Современные аспекты адаптации. - Новосибирск, 1980.
22. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. - М., 1982.
23. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. - М., 2000.
24. КащерщВ.П., Мурашее Г.В. Педология исключительного детства // Пед. энциклопедия. - М., 1929.
25. Книга для учителя вспомогательной школы / Под ред. Г.М. Дульнева. М., 1955.
26. Колесов ЦБ. Беседы об антиалкогольном воспитании. М., 1987.
27. Кумарина Г. Ф. Коррекционная педагогика как область педагогической науки и практики // Педагогика и народное образование в СССР: Экспресс-информация. - М., 1988. - Вып. 6.
28. Кумарина Г.Ф. Дети группы риска // Сов. педагогика. - 1991. - № 11.
29. Кумарина Г.Ф., Назарова Н.М. Коррекционная педагогика и специальная педагогика: Концептуальные основания дескрипторов // Понятийный аппарат педагогики и образования. - Екатеринбург, 1998. - Вып. 3.
30. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. М., 2002.
31. Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. - М., 1987. - С. 206.
32. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогики. М., 2002
33. Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. М., 1984
34. Сеген Э. Воспитание, гигиена и нравственное лечение умственно ненормальных детей. СПб., 1903.
35. Танеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В. А. Сластенина. - М., 1999.
|
|
