СодержаниеВведение......................... 3
1. Характеристика сложных нарушений развития........ 4
2. Игра у дошкольников с различными видами сложных нарушений развития....................
8
Заключение......................... 18
Литература........................ 19ВведениеНа современном этапе развития отечественной системы специального образования разрабатывается новое содержание воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями, обеспечивающее каждому ребенку максимально возможный уровень психического развития, выявление и учет индивидуально-психологических особенностей детей с целью использования всех их потенциальных возможностей, а также разработку и внедрение коррекционно-развивающих технологий, направленных на полноценное формирование как мыслительной, так и других видов деятельности (Ю.Е. Вятлева, 2005, Н.Н. Малофеев, 1997, 2004; Е.А. Стребелева, 1997; Г.В. Чиркина, Е.Л. Черкасова,).
В осуществлении коррекционно-педагогической работы с детьми со сложными нарушениями такой подход необходим для успешной их социализации, усвоения разносторонних знаний и умений, овладения адекватными способами деятельности. Эта задача может быть решена на основе изучения и учета особенностей игровой деятельности в организации коррекционной работы с дошкольниками со сложными нарушением.Литература1. Гаврилушкина, О.П. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников [Текст]/ О.П. Гаврилушкина, Н.Д. Соколова - М.: Просвещение, 1989. - 450 с.
2. Забрамная, С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого - педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных .. классах школ. Серия "Школа для всех" [Текст] / С.Д. Забрамная - М.: Новая школа, 1998.-144с.
3. Катаева, А.А. Дошкольная олигофренопедагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений [Текст]/ А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 207 с.
4. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб, заведений. - 2-е изд., испр. [Текст]/ В.В. Лебединский - М.: Академия, 2004. - 144 с.
5. Малер, А.Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений [Текст]/ А.Р. Маллер, Г.В. Цикото.- М.: Академия, 2003. - 208 с.
6. Основы специальной психологии: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений [Текст]/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.. - М.: Академия, 2002. - 480 с.
7. Пузанов, Б.П. Коррекционная педагогика [Текст]/ Б.П.Пузанов - М.: Просвещение, 1998.- 394 с.
8. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие [Текст] / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др. - М.: Академия, 2002. - 312 с.
9. Специальная психология [Текст]/ В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева. - М: Академия, 2003.-464с.
10. Стребелева, Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых дошкольников [Текст]/ Е.А. Стребелева // Дефектология.- 1994. - № 5 - с. 62-65.
|
