СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование методики работы преподавателя с наглядными пособиями на уроках 6
1.1 Значение принципа наглядности в современном образовательном процессе 6
1.2 Характеристика наглядных средств обучения 12
1.3 Методика работы преподавателя с наглядными пособиями на уроке 24
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Разработка системы занятий с применением наглядных пособий по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word" 38
2.1 Место и роль изучения темы "Работа в текстовом редакторе MS Word" 38
2.2 Система работы преподавателя с наглядными пособиями по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word" 40
Выводы по главе 2 51
Заключение 52
Список используемой литературы 53ВведениеСредства обучения далеко не сразу стали обязательным компонентом пе-дагогического процесса. Долгое время традиционные методы обучения базиро-вались на слове. В связи с бурным развитием таких процессов, как рост ин-формации, политехнизация и технологизация общества, идет рост технического обеспечения школ, ПТУ, ВУЗов.
Понятие "средство обучения" используется в дидактике для обозначения одного из компонентов процесса обучения наряду с другими компонентами. Средства преподавания имеют существенное значение для реализации инфор-мационной и управленческой функции учителя. Они помогают возбудить и поддержать познавательные процессы учащихся, улучшают наглядность учеб-ного материала. Делают его более доступным, обеспечивают наиболее точную информацию об изучаемом явлении. Интенсифицируют самостоятельную рабо-ту и позволяют вести её в индивидуальном темпе. Этому компоненту процесса обучения посвятили свои научные исследования: Л.В. Занков, Л.С. Выготский, Л.П. Прессман, П.И. Пидкасистый и др.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что уровень усвоения мате-риала, уровень овладения знаниями, умениями и навыками по предмету опре-деляется не только интеллектуальными возможностями обучающихся, манерой подачи материала, но и использованием адекватно подобранных средств обуче-ния
Совершенствование и разработка современных комплексов наглядных средств и пособий является актуальной задачей современной профессиональ-ной школы. Это определило тему работы: "Методика работы преподавателя с наглядными пособиями на уроках по предмету "Информатика и ИКТ" при изу-чении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word".
Цель исследования: проанализировать методику работы преподавателя с наглядными пособиями на уроках по предмету "Информатика и ИКТ" при изу-чении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word".
Объект исследования: процесс обучения.
Предмет исследования: методика работы преподавателя с наглядными пособиями на уроках по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word".
Для достижения поставленной цели и доказательства выдвинутой гипоте-зы нами были определены следующие задачи:
1. Изучение и анализ литературы;
2. Раскрыть смысл понятия "средства обучения" и необходимость их использования в образовательном процессе;
3. Охарактеризовать условия, обеспечивающие эффективность при-менения наглядных средств обучения;
4. На основе анализа литературы предложить вариант использования наглядных пособий по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word".
Методы исследования, используемые в работе: изучение и анализ литера-туры; обобщение и систематизация материала; моделирование и проектирова-ние; лабораторный эксперимент; наблюдение.
Структура работы представлена введением, 2 главами, из которых одна представляет собой теоретический анализ литературы по теме работы, вторая - методическую разработку по данной теме; заключением, списком литературы.
Теоретико-методологической основой исследования является теория профессионального образования (А.Ф. Аменд, И.А. Сасова, Б.А. Райзберг, В.К. Розов), проблемы педагогической аксиологии (В.А. Сластенин и др.).
Практическая значимость работы заключается в обобщении материала по проблеме использования наглядных средств обучения в образовательном про-цессе, разработке комплекса дидактических средств по курсу "Информатика" в учреждениях профессионального образования.Литература1. Актуальные проблемы совершенствования высшей школы : Науч.-метод. сб. [Текст] / Санкт-Петербург. ун-т экономики и финансов; Науч. ред. К. Х. Нинциев и др. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та эко-номики и финансов, 1992. - 101 с.
2. Аменд, А.Ф. Теоретические основы эколого-экономического обра-зования [Текст] / А.Ф. Аменд. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1997. - 31 с.
3. Баев, С.Я. Дидактические основы системы методов теоретического и производственного обучения в профессиональных училищах [Текст] /С.Я. Баев. - СПб: Нева, 1997. - 400 с.
4. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студен-тов, обучающихся по педагогическим специальностям и направле-ниям. [Текст] / С.Я.Батышев. - М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 1999. - 904 с.
5. Безрукова, В.С. Педагогика [Текст] / В.С. Безрукова. - Екатерин-бург: Исеть, 1993 - 320 с.
6. Беляева, А.П. Методология и теория профессиональной педагоги-ки[Текст] / А.П. Беляева. - СПб.: Речь, 1999. - 56 с.
7. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. [Текст] /В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1995. - 336 с.
8. Бородина, Н.В., Горонович, М.В., Фейгина М.И. Подготовка педа-гогов профессионального обучения к перспективно-тематическому планированию: модульный подход [Текст] /Н.В. Бородина, М.В. Горонович, М.И. Фейгина: -. Екатеринбург: Изд-во Рос.гос.проф.-пед. ун-та, 2002. - 260с.
9. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключе-вые понятия, термины, актуальная лексика [Текст] /С.М. Вишняко-ва. - М.: Речь, 1999. - 197 с.
10. Габай,Т.В. Учебная деятельность и её средства [Текст] /Т.В. Габай - М.: Просвещение 1960. - 200 с.
11. Гитман, Е.К. Проектирование содержания специальных дисциплин [Текст] /Е.К. Гитман//Специалист. - 1997 - № 12 - С. 29.
12. Дидактические основы комплексного использования средств обу-чения в учебно-воспитательном процессе образовательной школы [Текст] - М.: Просвещение, 1991. - 45 с.
13. Дьяченко, В.К. Организационная структура учебного процесса [Текст] /В.К. Дьяченко. - М.: Владос, 1989. - 56 с.
14. Жуков, Г.Н Основы общей и профессиональной педагогики [Текст] Учебное пособие [Текст] / Под общ ред проф Г.П. Скамницкой. - М.: Гардарики, 2005. - 382 с.
15. Занков, Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении/Л.В. Занков - М.: Учпедгиз. 1960. - 120 с.
16. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока [Текст] /Ю.Б, Зотов. - М.: Просвещение, 1984. - 109 с.
17. Иванов, В. Н. Образовательные технологии в современном мире. [Текст] /В.Н. Иванов. - М.: АРГУС, 1996. - 78 с.
18. Иванчик, Т. Ф. К вопросу о формировании значимой направленно-сти личности [Текст] /Т.Ф. Иванчик// Актуальные проблемы соци-альной психологии: Материалы всесоюзного симпозиума. Костро-ма, 1986. - с. 46 - 48.
19. Ильясов, И.И. Структура процесса учения [Текст] /И.И. Ильясов- М.: Просвещение, 1986. - 184 с.
20. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Инфор-мационная картина мира, [Текст] /Под. ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер 2008. - 100 с.
21. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Про-граммное обеспечение информационных технологий[Текст] /Под. ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер 2008. - 130 с.
22. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Техни-ческое обеспечение информационных технологий, [Текст] /Под. ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер 2008. - 128 с.
23. Кан-Калик, В. А. К разработке теории общего и профессионального развития личности специалиста в ВУЗе [Текст] /В.А. Канн-Калик// Формирование личности специалиста в ВУЗе. Сб. науч. тр. - Гроз-ный, 1980. С. 5-13.
24. Климов, Е. А. Введение в психологию труда [Текст] /Е.А. Климов. - М.: Провещение, 1988. - 300 с.
25. Климов, Е. А. Психология профессионала/Е.А. Климов. - М.: Гар-дарики, 1996. - 400 с.
26. Кузьмина, Н. В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся [Текст] /Н.В. Кузьмина// Вопросы психологии. - 1984. - №1. - с. 20 - 27.
27. Лихачев, Б.Г. Педагогика. Курс лекций [Текст]. Учебное пособие для студентов пед. уч. Заведений и слушателей ИПК и ФПК./Б.Г. Лихачев. - М.: Прометей, 1992.-528 с., с.351-357.
28. Макиенко, Н.И. Педагогический процесс в училищах профессио-нально-технического образования [Текст] /Н.И. Макиенко. - Минск, Вышейш школа, 1977. - 256 с.
29. Махмутова, М.И. Современный урок [Текст] /М.И. Махмутова- М.: Просвещение, 1981. - 223 с.
30. Немов, Р.С. Психология. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования [Текст] /Р.С. Немов. -М.: Просвещение, 1994 - 496 с.
31. Никитина, Н.Н., Железнякова, О.М., Петухов, М.А. Основы про-фессионально-педагогической деятельности [Текст] /Н.Н. Никити-на, О.М. Железнякова и др.. - М.: Мастерство, 2002. - 288 с.
32. Нолицу, З.А. Установление психологического контакта педагогов с учащимися [Текст] /З.А. Нолицу// Психология учителя. - М.: Вла-дос, 1989. - 230 с.
33. Оконь, В. Введение в общую дидактику. [Текст] /В. Оконь. - М.: Высш. шк., 1990.
34. Педагогика. [Текст] Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. И.П. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с., с. 129-192.
35. Пидкасистый, П.И. Педагогика. [Текст] /П.И. Пидкасистый - М.:Владос, 2000. - 408 с.
36. Прессман, Л.П. Методика и техника эффективного использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе [Текст] /Л.П. Прессман. - М.: Правда, 1985. - 112 с.
37. Профессиональная педагогика. [Текст] - М.: Ассоциация "Профес-сиональное образование", 1997. - 512 с.
38. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности [Текст] // Под ред. Г.С. Никифорова. - С.-Петербург: Нева, 1991. - 152 с.
39. Скакун, В. А. Преподавание курса "Организация и методика произ-водственного обучения" [Текст]: Метод. пособие./В.А. Скакун - М.: Высш. шк., 1990. - 254 с.
40. Словарь по педагогике [Текст] /Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 368 с.
41. Столяренко, Л.Д., Самыгин, С.И. Педагогика: 100 экзаменацион-ных ответов [Текст]./Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин - М.: ИКЦ "МарТ", 2003.
42. Фридман, Л.М., Кулагина, И.Ю. Психологический справочник учи-теля [Текст]./Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина - М.: Просвещение, 1991. - 238 с."
|
|
