, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Требования предъявляемые к личности педагога

Тема/Вариант	Требования предъявляемые к личности педагога
Предмет	Педагогика
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	28
Дата поступления	12.12.2012

690 ₽

Содержание

Введение 3 1. Психологические требования к личности педагога 5 2. Требования к личности педагога как субъекту педагогической деятельности 11 3. Общие и специальные способности педагога 20 Заключение 26 Список использованной литературы 28

Введение

Изменения, происходящие в школьном образовании, существенно повышают требования к процессу воспитания и обучения детей-дошкольников. Педагоги осознают мотивы творческой деятельности: любовь к детям, к своей профессии, потребность в самореализации, повышение уровня педагогической культуры. Успехи в обучении и воспитании детей определяются множеством факторов, каждый из которых является достаточно весомым. Важным фактором детского развития является сам педагог, который берет на себя роль учителя и воспитателя. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Остальные взрослые люди, включая родителей ребенка, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять детям. Если бы обучением и воспитанием детей не занимались педагоги, то через несколько поколений общество прекратило бы свое развитие. Новое поколение людей оказалось бы просто недостаточно подготовленным для

Литература

1. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. - М.: Экономика. 1999. 2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение. 2004. 3. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М.: Просвещение. 1979. 4. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении.- М.: Просвещение. 2002. 5. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения. - М.: Высшая школа. 2004. 6. Кузьмина Н.В., Кухарев Н.В. Психологическая структура деятельности учителя. - Томск. 1993. 7. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Просвещение. 1998. 8. Маркелова В.А. Методы обучения. - М.: Высшая школа. 1978. 9. Маркова А.К. Психологические особенности педагогической деятельности, общения и личности учителя // Школа и производство. - М.: Наука. 1988. № 12. 10. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.: Дело. 2005. 11. Орлов А.А. Профессиональное мышление учителя как ценность // Педагогика. - М.: Педагогика. 1999. № 6. 12. Орлов А.А. Формирование педагогического мышления // Советская педагогика. - М.: Педагогика. 2003. № 1. 13. Осипова Е.К. Структура педагогического мышления учителя // Советская педагогика. - М.: Педагогика. 1988. № 5. 14. Реан А.А. Психология педагогической деятельности. - Ижевск: Урал. 1994. 15. Учителю о педагогической технике./ Под ред. Л.И. Рувинского. -М.: Техника. 1989.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте