СодержаниеВведения 3
Глава 1. Сущность и своеобразие игры как деятельности ребенка 4
1.1.Сущность и понятие игр 4
1.2.Классификация игр 8
Глава 2.Значение игры в жизни и в воспитание детей 18
2.1.Значение игры в жизни детей 18
2.2.Игра как средство воспитания детей 24
2.3.Психолого-педагогические требования к игре и условиям ее проведения 27
Заключение 30
Список литературы 31ВведениеТема данной работы "Теоретические основы детской игры" особо акту-альна на сегодняшний день в связи с тем, что игру традиционно связывают с детством.
Игровая деятельность продолжается, причем характер ее таков, что по-зволяет решать возрастные задачи умственного, психического и психологиче-ского развития детей.
Сущность исследования заключается в том, что игра занимает особое место в жизни и деятельности детей, облегчает процесс передачи социально ценных отношений, позволяет включиться в общение, дает возможность нау-читься проигрывать сложные жизненные ситуации, с которыми в будущем предстоит столкнуться. Посредством игры создается коллектив, через игру вы-страиваются правила поведения и взаимоотношения в коллективе.
Теоретические основы детской игры исследовали ведущие педагоги и психологи: Сухомлинский В.А., Крупская Н.К. ,Макаренко А. С., Выготский Л. С. , Запорожец А. В., Рубинштейн С. Л., Эльконин Д. Б. и многие другие.
В связи с этим целью данной работы: Рассмотрение вопроса о теорети-ческой основы детской игры.
Предмет исследования: Основы детской игры.
Объект исследования: Игра.
Задачи исследования:
1. Рассмотрение литературы по проблеме исследования;
2. Выявить особенности и сущность детской игры;
3. Рассмотреть классификацию детских игр;
4. Выделить значение игры в воспитание детей;
Методы исследования: В работе использованы материалы методиче-ских пособий, педагогической и психологической литературы, сети Интернет.Литература1. Агаева Е. Л. и др. "Чего на свете не бывает?". М.: Просвещение , 1991 г.
2. Абраменкова В.В мире детских игр // Воспитание школьников. - 2000 г. - №7. - М. - С.16 - 19.
3. Амонашвили Ш. А. "В школу с шести лет"- М.: Просвещение, 1981 г.
4. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Психологическая наука школе. Про-свещение 1997.
5. Асмолов А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 1990.
6. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание. - 2005. -№5. - М.. - С.24 - 26.
7. Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе. - Новосибирск. - Знание, 1989. - 256 с.
8. Бакина М. Современные дети, современные игры // Дошкольное воспита-ние. - 2005. - №4. - М. - С.58 - 61.
9. Богославский В. В. и др. Общая психология. М. Просвещение, 1981 г.
10. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей млад-шего дошкольного возраста. М. Просвещение. 1991 г.
11. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М. Просвеще-ние, 1983 г.
12. Венгер Л. А. Воспитание о бучение детей шестого года жизни. М. Про-свещение, 1987.
13. Волкова Н. П. Педагогика. К. центр Академия. 2001 г.
14. Доронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвеще-ние. 1981 г.
15. Дыбина О. Игра - путь к познанию предметного мира // Дошкольное вос-питание. - 2004. - №5. - М. - С.14 - 24.
16. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспи-тание. - 2002. - №4. - М. - С.2 - 7.
17. Зябкина И. Методика обучения игре // Дошкольное воспитание. - 2002. - №4. - М. - С.124 - 126.
18. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М. Просвещение, 1998 г.
19. Зик К. Ребенок и его мир. М. Просвещение 1995 г.
20. Кандибур Г. Р. Развитие интеллектуальных способностей у детей 4-12 лет. Днепропетровск. 1997г.
21. Крупская Н. К. Роль игры в детском саду. Пед. соч. М., 1999, т. 6, с. 345.
22. Лэндрэт Г.Л. игровая терапия: искусство отношений. М.: международная педагогическая академия. 1994. С. 18.
23. Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите играя. М. Просвещение, 1983
24. Макаренко А. С. Игра. - Соч. М., 1997, т. IV.
25. Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1982.
26. Филипповская О. Игры и игрушки // Школьный психолог от 4.09.1999, №36.
27. Фомина А. Игра в структуре свободного времени детей // Воспитание школьников. - 2005. - №3. - М. - С. 30 - 34.
28. Ханина Е.Е., Солопова А.В. Игровая форма обучения // Открытая школа. - 2004. - №5. - М. - С. 63 - 66.
29. Ховрина Г. Игра как средство коррекционной работы с детьми, не гото-выми к обучению в школе // Школьный психолог. - 2005. - №21. - М. - С. 41 - 44.
30. Шмаков С.А. Игра и дети. - М. - Знание, 1998. - 64 с.
|
