СодержаниеВведение 3
1. Особенности деятельности в диагностико-коррекционом процессе 4
2. Основные этапы диагностической работы 5
3. Основные этапы коррекционной работ 18
Заключение 22
Список литературы 23ВведениеВ профессиональной деятельности специалисту приходится пользо-ваться различными видами диагностики и коррекции, приспосабливая их к собственной цели. Так как педагог является междисциплинарным специали-стом, он должен владеть методом социологического, педагогического, пси-хологического и медицинского исследования. Диагностика является обла-стью практической деятельности, цель которой - не разработка методов и ме-тодик, а постановка диагноза. Под диагнозом же понимается определение со-стояния объекта. Одна из целей диагностики - установление психологическо-го диагноза как заключения об актуальном состоянии психологических осо-бенностей личности и прогнозе из дальнейшего развития. Другая цель диаг-ностики заключается в постановке социального диагноза - научно обосно-ванного заключения о состоянии социального здоровья. Основная цель кор-рекционной работы - исправление или снижение воздействия диагноза, по-ставленного в результате диагностики
Изучение особенностей деятельности в диагностико-коррекционном процессе определило тему работы: "Основные этапы диагностико-коррекционной работы"
Задачи работы: изучить и проанализировать литературу по теме иссле-дования; охарактеризовать основные этапы проведения диагностико-коррекционной работы.Литература1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПБ.: Питер, 2006. - 351 с.
2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психоло-гической диагностике. - Киев: Наукова думка, 1989.-197 с.: ил.
3. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смиинов В.М. Методы психологиче-ской диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. - 140 с.
4. Краткий психологический словарь - хрестоматия. / Под редакци-ей Платонова К.К. - М.; Высш. шк., 1974. - 137 с.
5. Краткий справочник по психодиагностике. - Пермь: ПГПУ, 2004
6. Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психологиче-ского развития до одаренности. - М., 1999
7. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патоп-сихологии. - Ростов н/Дону.: Феникс, 2000. - 576 с.
8. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика. -М., 1998.
9. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. -М., 1996.
10. Психологический словарь // Под ред. Давыдова В.В., Запорожца А.В. и др. - М.: Педагогика, 1983. - 448 с.
11. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образо-вании. -М., 1995.
12. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети - основы диагно-стической и коррекционной работы психолога. -М., 2000.
13. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. - М.: АРКТИ, 2001.
14. Усов А.Н. Использование тестов в практике работы психолога. - Пермь: Парма - плюс, 2001.
15. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. -СПб., 2000.
|
