СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 5
1.1. Понятие лексико-грамматического строя речи в современной литературе 5
1.2. Закономерности развития лексико-грамматического строя речи в онтогенезе 8
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 13
1.4 Особенности лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР 20
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Экспериментальное изучение лексико-грамматического строя речи старших дошкольников с ОНР 3 уровня 25
2.1 Методика по изучению лексико-грамматического строя речи старших дошкольников 25
2.2 Состояние лексико-грамматического строя речи у детей - старших дошкольников 27
2.3. Логопедическая работе по коррекции лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 3 уровня 35
Выводы по главе 2 46
Заключение 47
Список использованной литературы 48ВведениеПроблема нарушений речи и их коррекции у дошкольников является одной из актуальных проблем логопедии, что обусловлено значительной рас-пространенностью этой формы психического дизонтогенеза и связано с по-требностями теории и практики коррекционного обучения и воспитания на-званной категории детей.
ОНР - общее недоразвитие речи - это такое нарушение речи которое при нормальном слухе и интеллекте резко задерживает формирование каж-дого из компонентов языка: фонетики, лексики, грамматики.
У всех детей с общим недоразвитием речи (ОНР) всегда отмечаются: нарушение звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха (фо-нематический слух отличается от обычного, физического, возможностью воспринимать, дифференцировать и выделять фонемы родного языка), выра-женное отставание в формировании словарного запаса и грамматического строя речи.
Совокупность перечисленных нарушений служит серьезным препятст-вием в овладении программой детского сада общего типа, а в дальнейшем и программой общеобразовательной школы.
Своевременная и длительная логопедическая помощь в конечном ре-зультате позволяет подготовить ребенка к обучению в общеобразовательной или специальной (речевой) школе.
Проблема исследования заключается в выявлении особенностей фор-мирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников и в опреде-лении эффективных методов и приемов логопедической работы.
Это определило тему исследования: "Особенности лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвити-ем речи".
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить особенности лексико-грамматического троя речи у старших до-школьников с ОНР.
Объект исследования - лексико-грамматический строй речи.
Предмет исследования - особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников 4 - 6 лет с ОНР.
Для достижения поставленной цели нами были выдвинуты следующие задачи исследования:
1).Охарактеризовать особенности лексико-грамматического строя речи детей дошкольного возраста.
2). Изучить особенности развития речи детей с ОНР.
3). Изучить особенности лексико-грамматического строя речи у до-школьников с ОНР.
4). Предложить способы логопедической работы по формированию лексико-грамматического строя речи у дошкольников.
Методы исследования: теоретические (анализ психологической,
психолингвистической, педагогической, логопедической литературы, обоб-щение и систематизация материала); эмпирические (наблюдение, психолого-педагогический эксперимент).Литература1. Александровская М.А. Некоторые вопросы преодоления недостатков про-изношения у детей старшего дошкольного возраста/Недостатки речи и письма. - М.: Изд-во АПН, 1956. - 128 с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Про-свещение, 1985.
3. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектоло-гии. - М.: Просвещение, 1987. - 212 с.
4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. - М.: Про-фессиональное образование, 1994.
5. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи лет. - М., 1992.
6. Гвоздев А.Н. От первых слов до первого класса. - Саратов, 1981.
7. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей. - /Авт. -сост. Н.Д. Шматко. - М.: "АКВАРИУМ - ЛТД", 2001. - 128 с.
8. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недо-развития речи у дошкольников, второе издание, М., Просвещение, 1990
9. Интеграция специалистов при коррекции речевых нарушений у детей/Под общ. ред. М.А. Поваляевой. - Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. - 138 с.
10. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии, Москва, 1968
11. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов, Москва, 1951
12. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М. "Институт прак-тической психологии", 1997.
13. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. - М.: Просвещение, 1990.
14. Немов Р.С. Психология. В 2 кн. Кн.1. Общая психология. - М.: Просвеще-ние - Владос, 1994.
15. Немов Р.С. Психология. В 2 кн. Кн.2. Возрастная психология. - М.: Про-свещение - Владос, 1994.
16. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. - М.: Просвещение, 1972.
17. Основы специальной психологии/Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени.- М.: Издат.центр "Академия", 2002. - 480 с.
18. Основы теории и практики логопедии./Под ред. Р.Е.Левиной - М., 1968.
19. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? -М,: Поиск, 2000.- 96 с.
20. Поваляева М.А. Помощник дефектолога. - Ростов н/Дону: РГПУ, 1997. - 120 с.
21. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. - 448 с.
22. Поваляева М.А., Караханян Л.Р. Поиск нетрадиционных методов в кор-рекционной педагогике. - Ростов н/Дону: РГПУ, 1997. - 70 с.
23. Практическая психология образования/Под ред. И.В. Дубровиной. - М., ТЦ "Сфера", 1997.
24. Развитие личности в онтогенезе. -М., 1987.
25. Скрипкина Т.П., Гульянц Э.К. Психологическая служба в детских учреж-дениях разных типов. - Ростов н/Дону.: РГПУ, 1993.
26. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991.
27. Худенко Е.Д., Мельникова Т.С., Шаховская С.Н. Как научить ребенка ду-мать и говорить. - М.: Просвещение, 1991.
28. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подро-сткового возраста. - СПб.: "Питер", 2000.
29. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические осно-вы развивающего обучения. - М., 1995.
30. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М., 1968.
31. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", 1995.
|
|
