СодержаниеВведение 3
1. Значение игры в процессе познавательного развития ребенка 4
2. Развитие познавательных процессов при использовании дидактических игр в экологическом образовании 7
Заключение 11
Список литературы 12ВведениеРазвитие человека - очень сложный процесс. В процессе развития ребе-нок вовлекается в различные виды деятельности (игровую, трудовую, учебную, спортивную и т.д.) и вступает в общение (с родителями, сверстниками, посто-ронними людьми). В играх ребенок осваивает окружающий предметный мир и отношения взрослых. Но он не только осваивает готовые способы действий, но и экспериментирует, приспосабливает предметы к своим потребностям, ис-пользует их в соответствии с развивающимся воображением. Это же характер-но и для отношений в мире взрослых: ребенок, воспроизводя в игре отношения взрослых, по-своему переживает их и трансформирует в соответствии со своей фантазией: возникающими представлениями о добре и справедливости. Через себя в игре ребенок начинает понимать другого человека, точно также как че-рез другого начинает понимать себя.
Большинство работ, посвященных игре, рассматривают ее как способ развития познавательных процессов. Достаточно мало работ о значении игры в процессе экологического образования.
Это и определило тему нашей работы: "Развитие психических процессов при использовании дидактических игр в экологическом образовании".
Цель работы: изучить возможность развития познавательных процессов в процессе использования игры в экологическом образовании.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
" изучение и анализ литературы по теме исследования;
" характеристика игры как социально-педагогического явления;
" изучение возможностей использования игры в экологическом обра-зовании;
" анализ развития познавательных процессов при использовании ди-дактических игр в экологическом образовании.
Методы исследования: анализ литературы; обобщение материала.Литература1. Букин. А.П. В дружбе с людьми и природой. - М.: Просвещение, 1991.
2. Валитова И.Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста: Задачи и упражнения: Учеб. пособие. - 2-е изд. - Мн.: Унiверсiтэцкае, 1999. - 160 с.
3. Дерябо С.Д., Ясвин В.П.. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996.
4. Лучич М.В. Детям о природе: Кн. для воспитателя детского сада. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1989. - 143 с.: ил.
5. Николаева С.Н. Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада. - М.: Новая школа, 1995. - 160 с.
6. Популярная психология для родителей (Под редакцией А.А. Бодалева, А.С. Спиваковской, Н.Л. Карповой. - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. - 400 с.
7. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / под ред. Н.Н. Поддьякова. - М.: Педагогика, 1980. - 216с.
8. Экологическое образование и воспитание. Метод. Рекомендации. - Улан - Удэ, 1990. - 29с.
|
