СодержаниеВведение 4
1. Личность педагога в современной педагогике 5
2. Педагог в процессе воспитания 9
3. Способы формирования личности педагога в качестве инструмента воспитания 11
Заключение 21
Список использованной литературы 22ВведениеПрофессия педагога, как и профессия врача,- одна из древнейших. В ней аккумулирован тысячелетний опыт преемственности поколений. По сути, педагог - это связующее звено между поколениями, носитель общественно-исторического опыта. Общественно-культурная целостность народа, цивилиза-ции в целом, преемственность поколений во многом обусловлены ролью учите-ля, преподавателя. В меняющемся мире профессий, общее количество которых насчитывает несколько десятков тысяч, профессия педагога остается неизмен-ной, хотя ее содержание, условия труда, количественный и качественный состав меняются.
Выступая как индивидуальный субъект педагогической деятельности, пе-дагог в то же время представляет собой общественный субъект - носитель об-щественных знаний и ценностей. В силу этого в субъектной характеристике педа-гога всегда соединяются аксиологическая (ценностная) и когнитивная (знание) плоскости. При этом вторая включает также два плана: общекультурные и предметно-профессиональные знания. Являясь индивидуальным субъектом, педагог всегда представляет собой личность во всем многообразии индивидуаль-но-психологических, поведенческих и коммуникативных качеств.[3;15]
Вопросы о личности педагога актуальны и по сей день и являются объек-том многочисленных психолого-педагогических исследований. Тема нашей ра-боты: "Личность педагога как инструмент воспитания".
Цель работы: проанализировать особенности личности педагога как инст-румента воспитания.
Для достижения поставленной цели нами были определены следующие за-дачи: изучение и анализ литературы по теме исследование; охарактеризовать личность педагога в качестве инструмента воспитания.Литература1. Гоноболин Ф. Н. Психологический анализ педагогических способностей. В сб. Способности и интересы. М.; 1962. - 245 с.
2. Громкова М. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы. - //Высшее образование в России. - 1994. -№4. - С. 105-108.
3. Иванов В., Гурье Л. Проектная культура преподавателя. - //Высшее об-разование в России. - 1998. - №3. - С. 23-26.
4. Иванов В., Гурье Л., Зерминов А. Педагогическая деятельность: пробле-мы, сложности. - //Высшее образование в России. - 1997. - №4. - С. 44-49.
5. Краткий психологический словарь. / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. Под общей ред. А. Н. Петровского, М. Г. Ярошевского. - Ростов-на-Дону, Изд-во "Феникс". - 1998. - 512 с.
6. Кузьмина Н. В., Кухарев Н. В. Психологическая структура деятельности учителя: Гомель. - Изд-во Гомельского гос. университета, 1996. - 57 с.
7. Маркова А. Н. Психология труда учителя: Кн. для учителей. - М.; Про-свещение, 1993. - 192 с.
8. Педагогическая энциклопедия. Т. 3. Н-СН. Изд-во "Советская энциклопе-дия". М.; 1996. - 879 с.
|
