СодержаниеВведение 3
1. Коррекционно-развивающие задачи в системе специального образования 5
2. Психологические проблемы построения методов специального обучения 7
3. Принципы обучения детей с отклонениями в развитии 11
Заключение 16
Список литературы 17ВведениеВоспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоро-вья - важная задача коррекционной педагогики и специальной психологии. Система специального образования, действующая в нашей стране, решает за-дачи в создании наиболее благоприятных условий коррекции аномального развития ребенка, его социальной адаптации. Знание коррекционной педаго-гики и специальной психологии поможет найти пути преодоления затрудне-ний в воспитании ребенка, как в специальных коррекционных образователь-ных учреждениях, так и в условиях массового обучения.
Коррекционная педагогика - изучает теоретические основы воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии, в условиях специальных до-школьных учреждений, обучает, воспитывает, корригирует.
Ученые, изучающие психические процессы и возможности обучения детей с нарушениями в развитии (Т.В. Егорова, Г.И. Жаренкова, Р.Д. Три Гер, Н.А. Цыпина, С.Г. Шевченко и др.) выявили ряд специфических особен-ностей в их познавательной личности, эмоционально-волевой сфере и пове-дении.. У этих детей страдают все виды памяти, отсутствуют умение исполь-зовать вспомогательные средства для запоминания. Необходим более дли-тельный период для приема и обработки сенсорной информации. Внимание нестойкое. Кроме этого отмечается низкий уровень самоконтроля, что осо-бенно проявляется процесс деятельности. Но они могут использовать по-мощь и способны применять перенос показанного способа действия при вы-полнении аналогичных заданий.
Исходя из этого коррекционно-развивающие процессы признаны раз-вивать, "раскручивать" механизмы компенсации у детей с ограниченными возможностями в обучении, организовывать реальную работу по коррекции личности ребенка таким образом, чтобы решалась проблема социальной адаптации.
Актуальность изучения данной темы определила тему работы: "Сред-ства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специ-ального образования".
Цель работы: охарактеризовать средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
Задачи работы: изучить и проанализировать литературу по теме иссле-дования; охарактеризовать средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования; обобщить и сформулировать выводы.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по теме работы; обобщение и систематизация материала.Литература1. Краткий психологический словарь - хрестоматия. / Под редакци-ей Платонова К.К. - М.; Высш. шк., 1974. - 137 с.
2. Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психологиче-ского развития до одаренности. - М., 1999
3. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патоп-сихологии. - Ростов н/Дону.: Феникс, 2000. - 576 с.
4. Настольная книга педагога-дефектолога. - Ростов н/Дону, 2006. - 576 с.
5. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети - основы диагно-стической и коррекционной работы психолога. -М., 2000.
6. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. - М.: АРКТИ, 2001.
7. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. -СПб., 2000.
|
