СодержаниеВведение 3
1. Формирование хореографического коллектива 4
2. Особенности развития личности ребенка среднего возраста 8
3. Воспитание ребенка среднего возраста средствами классического танца 11
Заключение 22
Список литературы 23ВведениеКласси?ческий та?нец - система выразительных средств хореографиче-ского искусства, основанная на тщательной разработке различных групп движений и позиций ног, рук, корпуса и головы. Европейский классический танец сформировался в XVI-XVII вв.
Классический танец обладает ключом проникновения в лирический мир исполнителя. Когда балерина поднимается на пальцы, она уходит в мир лирики, мечты, выражая то, что хранится в ее сердце. Поэтому называют классический танец танцем надземным.
При этом классический танец является законченным произведением, имеющим глубокое содержание и смысл. Это не просто танец для развлече-ния, сиюминутного удовольствия, а выразитель определенных мыслей и чувств, обладающий поэзией достоверности.
Цель нашей работы - определить возможности воспитательного воз-действия на подрастающее поколение (средний возраст) классического танца.
Эта цель определила тему работы: "Воспитание подрастающего поко-ления средствами классического танца (средний возраст)".
Задачи работы: проанализировать основные источники литературы, раскрыть сущность основных понятий, охарактеризовать воспитательные возможности классического танца в процессе воспитания подрастающего по-коления.Литература1. Базарова Н. Танец. - М.: Искусство, 1975. -148 с.
2. Барышникова Т. Азбука хореографии. - С-П.: 1996. - 340 с.
3. Безрукова В.С. Педагогика. - Екатеринбург, 1993 - 320 с.
4. Берг О.Н. Взаимосвязь музыки и хореографии и музыкальное воспита-ние балетмейстера // Музыка и хореография современного балета. - М., 1979. - С. 102-112.
5. Богаткова И.Н. Танцы для детей. - М.: Раст, 2003. - 190 с.
6. Богомольская М. Учебно-воспитательная работа в детском хореографи-ческом коллективе. - М.: Просвещение, 1982.
7. Василенко А.И. Психология обучения творчеству. - М-. 1998.
8. Головина С.Н. Уроки классического танца в старших классах, М., Ис-кусство , 1989 . - 100 с.
9. Ивлева Л.Д. Методика педагогического руководства любительским хо-реографическим коллективом. - Челябинск, ЧГАКИ, 2003.
10. Киселев М. Современный ребенок и эстетическое воспитание, М.: Про-свещение,1994. - 342 с
11. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. - Л.: Искусст-во, 1976. - 200 с.
12. Лопухов Ф.Т. Хореографические откровения. - М., 1972. - 342 с.
13. Немов Р.С. Психология. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. -М.: Просвещение, 1994 - 496 с.
14. Общая психология. Редакторы: Богословский В.В. Ковалев А.Т. Степа-нова А. М., Просвещение , 1981. - 450 с.
15. Печко Л.П. Эстетическая культура и воспитание человека. М.: Искусст-во, 1991. - 452 с. Профессиональная педагогика. - М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 1997. - 512 с.
16. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 238 с.
|
