СодержаниеВведение 3
1. Сущность технологии воспитания 4
2.Педагогическая технология воспитания как элемент профессионального мастерства 10
3. Профессиональное взаимодействие людей при технологии воспитания 13
Заключение 16
Список использованной литературы 17ВведениеНа практике теория осуществляется с помощью технологии. Слово "технология" образовано от латинского слова "техне"- мастерство, "логос"- наука.
Любая деятельность может быть либо технологией, либо мастерством. С мастерства всё начинается, технологией заканчивается. Пока технология не создана, господствует индивидуальное мастерство. Но рано или поздно оно уступает место "коллективному мастерству", т.е. технологии.
Современная школьная воспитательная система (технология) представ-ляет единство взаимосвязанных элементов: целей, субъекта, деятельности, среды, управления .
Воспитательная технология представляет комплекс моделей, интегри-рованный на основе локальных условий.
Технология воспитания предполагает целостную реализацию воспита-тельных задач: формирование физически здоровой, духовно богатой, высо-конравственной, образованной личности (патриота России, уважающего тра-диции и культуру своего и других народов, права и свободы человека, ответ-ственность перед собой и обществом); формирование целостного научного мировоззрения (экологическая культура, вхождение в открытое информаци-оннно- образовательное пространство); разностороннее развитие детей (их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования), создание условий для самореализации личности.
Актуальность изучения данной проблемы определила выбор темы ра-боты: "Технология воспитания как педагогическое понятие".
Цель работы: охарактеризовать технологию воспитания.
Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематизация материала.Литература1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого самораз-вития.-2-е изд.- Казань: Центр инновационных технологий, 2000.- 608 с. ISBN 5-93962-005-1.
2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер, 2001.-304 с. - (Серия "Учебник нового века"). Издательский дом "Пи-тер", 2001 - 299 с.
3. Волков И.П. Цель одна - дорог много: Проектирование процессов обучения: Кн.для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1990.-159 с.
4. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика вос-питания. - М.: "АКАДЕМИЯ", 2000. - 336 с.
5. Словарь по социальной педагогике/Авт. - сост. Л.В. Мардахаев. - м.: "Академия", 2002. - 268 с.
6. Управление воспитательной системой школы: проблемы и реше-ния/Под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 264 с.
7. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эф-фективность. Сб. науч. тр. Свердловск. СИПИ,1990г
|
