СодержаниеВведение 3
1. Кризис 3 лет - граница между ранним и дошкольным возрастом. Возрастание самостоятельности и активности 4
2. Основные симптомы кризиса 3 лет: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие (своенравие), обесценивание требований взрослых, ревность, деспотизм 9
3. Конструктивное содержание кризиса. Кризис 3 лет - перестройка социальных отношений ребенка, смена его позиции по отношению к окружающим взрослым 13
4. Причины детских капризов и способы их разрешения и предупреждения 19
Заключение 21
Список литературы 22ВведениеИзвестно, что психическое развитие ребенка - процесс неравномерный, и цикличный, при котором происходят не только количественные изменения по мере взросления ребенка, но и качественные, "превращения" одних форм поведения в другие. Достаточно стабильные периоды в жизни ребенка сменяются бурными вспышками эмоционального проявления непослушания и упрямства, которые называют кризисами.
В психологии существует несколько периодизаций возрастного развития. Но, несмотря на иногда существенные расхождения в видении авторов каждой периодизации этапов возрастного развития, кризис одного года, кризис трех лет и кризис 6-7 лет присутствуют в каждой из них. Такое внимание к данным возрастным периодам детей со стороны всех психологов, занимающихся детской психологией, может свидетельствовать об особой значимости этого периода жизни в развитии каждого ребенка.
Кризисы психического развития - традиционный предмет психологического анализа. Начиная с П.П.Блонского все крупные исследователи, работавшие в русле психологии развития, рано или поздно обращались к нему. Объясняется это тем, что кризисы являются столь наглядными симптомами развития, что невозможно не применить некоторые общие представления о развитии к этому предмету.
Актуальность исследования объясняется тем, что возрастные кризисы имеют важное значение в развитии человека, особенно в период детского развития. Для периодов возрастных кризисов в детстве характерны процессы перехода к новому типу взаимоотношений детей со взрослыми, при коем учитываются новые, возросшие возможности ребенка, изменение социальной ситуации развития, смена деятельности, перестройка всей структуры сознания ребенка.
Цель работы - рассмотреть особенности протекания кризиса трех лет.Литература1. Власова З.И. Роль кризиса трех лет в познавательном развитии дошкольника // Психологическая наука и образование. - 2007. - №5. - C.138-151.
2. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. В 6 т. Т. 1. - М.: Педагогика, 1982. - С. 386-389.
3. Выготский Л.С. Кризис трех лет // Собрание сочинений: В 6 т. Т.4. - М., 1984. - С.367-376.
4. Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.
5. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т./ Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. - М.: Педагогика, 1986. - 372 с.
6. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический журнал. - 1997. - №4. - С.126-137.
7. Косякова О.О. Возрастные кризисы. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.
8. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. - Москва: Гардарики, - 2000. - 255 с.
9. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Роспедагентство, 1996. - 374 с.
10. Поливанова К.Н. Возрастные кризисы глазами психолога и педагога // Психологическая наука и образование. -1997. -№2.
11. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопросы психологии. - 2006. - № 4.- С.23-28.
12. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. - 1991. - №2. - С.37-49.
|
