СодержаниеВСТУПЛЕНИЕ 3
<br>1. Исторический аспект методики работы по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической основе 4
<br>(Г.Леушина, С.Русова, Є.Тихеева, Е.Флерина) 4
<br>2. Реализация различных методик работы по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической основе (Н.М. Щелованова, Н.М. Аксарина, К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Э.Л. Фрухт, Н.Д.Бабич, В.Г.Костомаров, Т.О. Ладиженская идр.) 11
<br>3. Современная методика работы по развитию речи дошкольников на диагностической основе 16
<br>ВЫВОДЫ 23
<br>ЛИТЕРАТУРА 24ВведениеСчитая, что развитие речи обязательно должно быть связано с любой деятельностью, Е.Тихеева строила свою методическую систему вокруг этих видов деятельности. Наиболее детально она разрабатывала такие вопросы, как обогащение словаря (план-программа ознакомления с окружающим, методы работы над словарем), а также развитие связной речи. Е.Тихеева отмечала, что необходимо способствовать приобретению ребенком содержания для его высказываний – накоплению представлений, знаний, понятий, мыслей; предоставлять ребенку наилучшие условия для овладения по возможности совершенными формами структуры речи; установить и постепенно расширять социальные связи детей. До овладения словом малыш проходит подготовительный период, направленный главным образом на вправление речевого аппарата, на овладение им [4].Литература1. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие для межвуз. использования / Биробиджанский гос. педагогический ин-т. — Биробиджан, 1996. — 184с.
<br>2. Выготский Л. С. Мышление и речь. — 5. изд., испр. — М. : Лабиринт, 1999. — 351с..
<br>3. Гавриш Н. В. Методика розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку: Навч.-метод. посіб. / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. — Луганськ : Альма-матер, 2004. — 132с.
<br>4. Гавриш Н. В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: [навч.-метод. посібник] / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. — Луганськ : Альма-матер, 2007. — 494с.
<br>5. Дошкільна педагогіка / Волинський держ. ун-т ім. Лесі Українки / Р.М. Пріма (уклад.і відп.ред.). — Луцьк : Редакційно-видавничий відділ "Вежа", 2000. — 58с.
<br>6. Жинкин Н. И. Язык - речь - творчество: Исследования по семиотике, психолингвистике, поэтике:Избранные труды / С.И. Гиндин (сост.,науч.ред.,текстолог.примеч.,биогр.очерк). — М. : Лабиринт, 1998. — 368с.
<br>7. Луценко І.О. Готуємось до мовленнєвого спілкування з дошкільниками: Навч. посіб. для студ. пед. навч. закл. спец. "Дошкільне виховання" / Національний педагогічний ун- т ім. М.П.Драгоманова. — К. : НПУ ім.М.П.Драгоманова, 2001. — 95с.
<br>8. Практическая психодиагностика: Методики и тесты: Учеб. пособие / Д. Я. Райгородский (ред.-сост.). — Самара : Издательский дом "БАХРАХ-М", 2002. — 668с.
<br>9. Речь. Речевая деятельность. Текст: Межвуз. сб. науч. тр. / Таганрогский гос. педагогический ин-т / Н.А. Сенина (отв.ред.). — Таганрог, 2000. — 190с.'
|
