, готовая отчет по практике

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Психолого педагогическая характеристика (причины неуспеваемости /или/ особой успеваемости ученика)

Тема/Вариант	Психолого педагогическая характеристика (причины неуспеваемости /или/ особой успеваемости ученика)
Предмет	Педагогика
Тип работы	отчет по практике
Объем работы	14
Дата поступления	12.12.2012

1500 ₽

Содержание

I Определение цели и задач исследования в отношении конкретного учащегося 3 II Индивидуально-педагогическая характеристика поведения ребенка 5 III Результаты проведенной психодиагностики испытуемого 8 IV Рекомендации родителям и педагогам испытуемого 11 V Список использованной литературы 14

Введение

I Определение цели и задач исследования в отношении конкретного учащегося В ходе психолого-педагогической практики мною было получено задание дать характеристику причинам неуспеваемости ученика. Для анализа мною был выбран Даниил Алимов, ученик 2-го класса. Мой выбор неслучаен. После беседы с классным руководителем и школьным психологом удалось выяснить, что этот ученик имеет серьезные проблемы с дисциплиной и, как следствие, с успеваемостью. Кроме того, из-за его поведения страдают его одноклассники, которых он все время отвлекает в процессе урока. Поэтому изучение причин неуспеваемости Даниила было выбрано в качестве проблемы исследования. Объект исследования: ученик 2-го класса общеобразовательной школы Даниил Алимов. Предмет исследования: причины неуспеваемости данного ученика. Цель изучения – выяснить индивидуально-психологические особенности Даниила и на их основе представить психолого-педагогическую характеристику ребенка, дать рекомендации по его воспитанию и обучению. Задачи: 1. выявить личностные особенности испытуемого; 2. проанализировать особенности эмоциональной сферы мальчика; 3. изучить познавательную сферу ребенка; 4. сформулировать рекомендации по обучению и воспитанию школьника. Методы исследования: 1. Беседа с классным руководителем, школьным психологом, испытуемым мальчиком, социальным педагогом школы. 2. Анализ документов (школьный журнал, дневник и тетради по предметам испытуемого) 3. Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В. Матюхиной в модификации Н.Ц. Бадмаевой). 4. Тест эмоций (тест Басса-Дарки в модификации Г.В. Резапкиной). 5. Тест Кеттелла, детский вариант (адаптирован Э.М. Александровской). 6. Шкала личностной тревожности (А.М. Прихожан). 7. Методика «Лабиринт». 8. Методика «Сохранение массы и длины». 9. Методика «Четвертый лишний». 10. Методика «Оперативная память». 11. Методика «Долговременная память». 12. Методика «Логическая и механическая память».

Литература

V Список использованной литературы 1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. М.: Ось-89, 1997. 224 с. 2. Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей. Улан-Удэ, 2004, С. 149-150 3. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. - СПб., 2002. С. 64-71. 4. Резапкина Г. Психология и выбор профессии. М., 2006. 5. Сайт профессиональных психологических тестов «Все тесты» [Электронный доступ: http://vsetesti.ru/360/]

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте