Содержание<br>
<br>Введение ----------------------------------------------------------------------------- 3
<br>Глава I Теоретические аспекты использования игровых приёмов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста -------------------------------------------------------------------------------------- 5
<br>1.1 Значение изобразительной деятельности для всестороннего
<br>воспитания и развития ребенка-дошкольника --------------------------------------- 5
<br>1.2 Особенности развития изобразительной деятельности у дошкольников ------------------------------------------------------------------------------ 9
<br>1.3 Формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством ------ 12
<br>Глава II Практическое использование игровых приёмов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста ------------------------------------------------------------------------------------ 16
<br>2.1. Проведение занятий по изобразительной деятельности у детей
<br>дошкольного возраста с использованием игровых приемов -------------------- 16
<br>2.2. Разработка игрового занятия по изобразительной деятельности --19
<br>Заключение ------------------------------------------------------------------------ 23
<br>Список использованной литературы ----------------------------------------- 24ВведениеВведение
<br>Актуальность данной работы заключается в том, что способность ребенка самостоятельно строить свою деятельность в соответствии с образцом или нормой, задаваемой взрослым, является одним из важнейших условий готовности детей к школе (А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Н.И. Гуткина, Е.О. Смирнова). Известно, что наилучшие условия для обучения и развития дошкольников создаются в игре. На занятиях по изобразительной деятельности популярностью пользуются игры-сказки, т.е. игровые ситуации с использованием сказочного сюжета. Появление в обучении этих ситуаций связано с тем, что нужно направить внимание детей на определенные особенности изображаемых предметов и персонажей.
<br>Объектом работы является процесс обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
<br>Предмет работы – игровые приемы при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста.
<br>Целью данной работой является выявление педагогических условий использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
<br>1. Изучить соответствующую литературу посвященную данной тематике.
<br>2. Проанализировать по данным литературных источников методики использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста.
<br>3. Обосновать и разработать методику использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности, разработать критерии, позволяющие определить эффективность данной методики.
<br>4. Разработать и экспериментально проверить предложенную систему работы, обобщить полученные результаты и определить пути дальнейшего исследования проблемы.
<br>Решение поставленных задач достигалось путём использования комплекса методов исследования: теоретический анализ и обобщение научных данных, освещённых в литературных источниках; педагогические контрольные испытания; педагогические наблюдения; опытно- экспериментальная работа.ЛитератураСписок использованной литературы
<br>
<br>1. Аванесова В. Н. Теоретические основы занятий как форма умственного воспитания и обучения.– М., 1980
<br>2. Божович И. Л. Очерки психологии детей. – М., 2006
<br>3. Григорович Л. А. Развитие творческого потенциала как актуальная проблема. – Челябинск, 2006
<br>4. Козлова С. А., Култкова Т. А. Дошкольная педагогика. – М., 1980
<br>5. Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. – М., 2007
<br>6. Крупская К. О. О дошкольном воспитании. Сборник статей и речей. – М., 1973
<br>7. Логинова В. И., Саморукова Н. Г. Дошкольная педагогика. –М., 1988
|
