СодержаниеРезюме 2
<br>Введение 3
<br>1.Психологическое исследование мотивации ребенка – пользователя 6
<br>Интернета. 6
<br>2. Воздействие Интернета на ребенка 9
<br>2.1 Познавательная деятельность в Интернете. Хакинг 11
<br>2.2 Игровая деятельность детей в Интернете 13
<br>Заключение 17
<br>Список литературы 18
<br>
<br>Резюме
<br>Введение 3
<br>1. Мобильный телефон – польза или вред 5
<br>2. Взгляд ученых на проблему: Ребенок и Мобильный телефон 8
<br>Заключение 15
<br>Список литературы 17ВведениеПроблема Интернет и Ребенок представляется весьма насущной и широко обсуждаемой во всем мире. К единому мнению по поводу этой проблемы не пришли ни психологи, ни педагоги.
<br> В данном реферате мы попытались посмотреть на эту проблемы с разных точек зрения и проанализировать ее как отрицательные, так и положительные стороны взаимодействия Ребенка и Интернета.
<br> Мы считаем, что к этой проблеме нельзя подходить однозначно негативно или позитивно. Вопрос взаимодействия Ребенка и Интернета занимает ведущее место для дисциплины «Детство в современном мире», т.к. информационные технологии окружают наших детей повсюду и Интернет играет в этой системе ведущую роль.
<br> Мы рассмотрели две формы деятельности или взаимодействия Ребенка с Интернетом: это познавательную и игровую, и это было сделано не случайно, чтобы раскрыть полноценно данный процесс, необходимо было проанализировать его с разных аспектов.
<br> Были произведены психологические исследования мотивации ребенка-пользователя Интернета, рассмотрены причины и психологические результаты воздействия интернета на формирующуюся личность ребенка.
<br> В работе использованы следующие ключевые слова: интернет-аддикция, игромания, интернет зависимость, полимотивация, хакинг, компьютерные игры, ролевые игры DOOM, MUD, on-line психотерапия.Литература1. Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,2006.с.88.
<br>2. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их телефоны. М., “Класс”,2008,с.60.
<br>3. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. т.4, М., Педагогика, 2001,с.84.
<br>4. Выгодский Л.С. Мышление и речь. -М.,2002.с.160.
<br>5. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.,2001,с.85.
<br>6. Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. - М., 2001,с.67
<br>7. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону, 2001,с.87.
<br>8. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 2000,с.199.
<br>9. Лебойе Ф. За общение по мобильному телефону. Пер.с фр. Репрод.изд. М., 2008,с.130.
<br>10. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Психология, 2003,с.70.
<br>11. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М., 2001,с.97.
<br>12. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,2006.с.160.
<br>13. Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Воздействие мобильных средств связи на развитие ребенка. -М., 2005,с.126.
<br>14. Немов Р.С. Психология. Книга 2. - М., 2005,с.90.
<br>15. Психическое развитие детей, пользующихся мобильным телефоном. //Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г.Рузской. - М.,2008,с.90.
<br>16. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.,2002.с.40.
<br>17. Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. - М., 2004,с.70.
<br>18. Эриксон Э. Детство, общество и мобильный телефон. Спб. , Ленато АСТ, 2006,с.50.
<br>19. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 2001,с. 198.
<br>20. Эмоциональное развитие дошкольника. \ Кошелева А.Д. М., Просвещение, 2005,с.70.
|
|
