Содержание1. Педагогическое общение……………………………………………5
<br>1.1. Понятие педагогического общения………………………………5
<br>1.2. Стадии педагогического общения………………………………..8
<br>1.3. Стили педагогического общения………………………………..13
<br>2.1. Модели общения педагога с учащимися ………………………20
<br>2.2 Развитие коммуникативных способностей……….23
<br>ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………......27
<br>ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………29ВведениеТрудно себе представить общение, которое бы совсем не несло познавательного или воспитательного заряда. Тем не менее в литературе и практике все больше и шире используется сравнительно "моло-дое" словосочетание: педагогическое общение. Это – профессиональное общение преподавателя с учащимися в процессе обучения и воспитания, имеющее определенные педагогические функции и направленное (если оно полноценное и оптимальное) на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся внутри кол-лектива. Другими словами, педагогическое общение - это общение педагога с воспитанниками в педа-гогических целях.
<br>А. С. Макаренко подчеркивал необходимость для педагога овладевать техникой педагогического мас-терства, техникой педагогического общения: "Нужно уметь читать на человеческом лице. Ничего хит-рого, ничего мистического нет в том, чтобы по лицу узнавать о некоторых признаках душевных дви-жений. Педагогическое мастерство заключается в постановке голоса воспитателя, и в управлении сво-им лицом. Педагог не может не играть. Не может быть педагога, который не умел бы играть. Но нель-зя просто играть сценически, внешне. Есть какой-то приводной ремень, который должен соединять с этой игрой вашу прекрасную личность. Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить "иди сюда" с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса".ЛитератураЛИТЕРАТУРА
<br>1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: Издательство «Питер», 2000. – 304 с. – (Серия «Учебник нового века»).
<br>2. Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. Калининград: Изд-во КГУ, 2003. – 151 с.
<br>3. Бурмистрова Е.В. Психологическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде): Ме-тодические рекомендации для специалистов системы образования. – М.: МГППУ, 2006. – 96 с.
<br>4. Кожурина Л. Образовательный разговор, или Типичные практики педагогического общения // Первое сентября. – 2007. №20. С. 14.
<br>5. Куркина Е.В. Теория и практика педагогического общения // Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/506043.
<br>6. Мулькова С.А. Современные подходы к стилям педагогического общения // Режим доступа: http://www.psi.lib.ru/statyi/sbornik/spspo.htm.
<br>7. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. – М.: Эгвес, 2005. – 176 с.
<br>8. Паршутин И.А. Предупреждение конфликтов в педагогическом коллективе // Справочник руководителя ОУ. – 2006. №9. С. 26-30.
<br>9. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.
<br>10. Поляков С. Когда обучение навыкам общения становится воспита-тельной технологией // Первое сентября. – 2007. №21. С.10.
|
