Содержание<br>
<br>
<br>Введение 3
<br>1. Развитие общения в дошкольном возрасте 5
<br>1.1. Характеристика общения как психического процесса 5
<br>1.2. Современные подходы рассмотрения формирования общения и развития взаимоотношений в дошкольном возрасте 6
<br>2. Развитие выразительной мимики у дошкольников 11
<br>2.1.Составляющие невербальной коммуникации 11
<br>2.2. Способы развития мимики у дошкольников 12
<br>Заключение 15
<br>Литература 16
<br>Приложение 17ВведениеВведение
<br>
<br>В последние годы происходит активное реформирование системы дошкольного воспитания: появляются новые программы дошкольного воспитания и обучения, разрабатываются оригинальные методические материалы.
<br>Но на фоне этих прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребёнка, формированию компонентов коммуникативной деятельности - неречевым средствам общения и умению организовать своё общение с другими детьми не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от интеллектуального развития.
<br>Формирование неречевых средств общения, коррекция недостатков эмоциональной сферы должны рассматриваться в качестве приоритетных задач воспитания, так как только согласованное функционирование этих двух систем, их единство может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности.
<br>Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться с взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу.
<br>Большую роль в общении играет невербальная коммуникация так как, её сигналы несут гораздо больше информации, чем вербальные. Развитие мимических и экспрессивных средств выражения создают основу для полноценного общения ребенка, правильному протеканию процесса социализации.
<br>Целью работы является изучение научных источников по проблеме развития выразительной мимики у дошкольников. Изучением данной проблематики занимались Г.А.Османова, Ю.В. Рузанова, Л.А.Позднякова и ряд других авторов.ЛитератураЛитература
<br>
<br>1. Горшкова Е.В. Учите детей общаться // Дошкольное воспитание. 2000. №12
<br>2. Горшкова Е.В. Знакомьтесь: «Выразительное движение» // Дошкольное воспитание. №10. 1999
<br>3. Детская практическая психология / Под ред. Т. Д. Марцинковской. —М., 2004.
<br>4. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
<br>5. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. М., 1992.
<br>6. Мухина, В.С. Возрастная психология . — М., 1998.
<br>7. Петрова Е. Знаки общения. – М., 2001.
<br>8. Уайтсайд Р. О чем говорят лица. СПб., 1997
<br>9. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. М., 1998.
<br>10. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И. Ю. Левченко,
<br>С. Д. Забрамной. — М., 2003.
<br>11. Чистякова М. Психогимнастика. М., 1991.
<br>12. Щетинина А.М. Восприятие и понимание дошкольниками эмоционального состояния человека // Вопросы психологии. 1984. № 3. – С. 60.- 66.
|
