Содержание<br>
<br>Введение……………………………………………………………………3
<br>1. Основные положения теории Н.А. Бернштейна……………………...5
<br>2. Уровни построения движения…………………………………………9
<br>3. Формирование движений у детей и подростков……………………..11
<br>Заключение…………………………………………………………...…...14
<br>Список использованной литературы…………………………………….16ВведениеВведение
<br>
<br>Научно-теоретическое наследие Н.А. Бернштейна оказывало и оказывает определяющее влияние на развитие многоплановой отечественной науки. Это наследие необходимо изучать также в его развитии в последующее время, чтобы полнее использовать. Среди многогранных интересов Н.А. Бернштейна первое место занимают проблемы двигательной активности человека.
<br>Известно, что движение - это неотъемлемое свойство, атрибут и способ осуществления живой и неживой материи. Более того, движение - сущность всего живого. Жизнь - это одна из форм движения материи. Все живые организмы постоянно движутся и изменяются. Двигательная деятельность живых организмов - единственная форма не только взаимодействия с окружающей средой, но и активного воздействия на эту среду с целью достижения полезных результатов. Это заставляет особенно остро недоумевать перед тем теоретическим отстаиванием науки о движениях животных и человека, физиологии активности по сравнению с разделами психологии, физиологии внутренних процессов, рецепторики и реактивности.
<br>Движения издревле волнуют ученных и деятелей искусства. Уже первобытный человек изображал их в наскальных рисунках, они запечатлены в скульптуре и живописи всех времен и народов. Пластическое искусство впечатляет достоверным изображением сложных мимических и пантомимических движений. Однако систематическое экспериментальное изучение движений началось гораздо позже в XIX веке, с внедрением в науку моментальной фотографии. И на Западе и у нас первые попытки изучения движений не увенчались успехом. Нескольким поколениям западных ученных удалось описать всего три акта ходьбы: В нашей стране до революции наука в этом направлении продвинулась не больше чем в Европе, имелись только оригинальные очерки П.Ф.Лесгафта по динамической анатомии и малоизвестный и экспериментально неподкрепленный "Очерк рабочих движений человека" И.М.Сеченова . На сегодняшний день все эти труды представляют не более чем исторический интерес.[10, 3]
<br>Фактически серьезное исследование движений начинается трудами основоположника современной биомеханики, советского физиолога Николая Александровича Бернштейна (24.10.1896-16.01.1966). Созданная им физиология активности и теория построения движений большое научное открытие и достижение в области физиологии, поведения и психологии. Это открытие ставит Н.А.Бернштейна в один ряд с такими корифеями отечественной физиологии как И.М.Сеченов, Веденский, И.П.Павлов, А.А.Ухтомский и др. Н.А.Бернштейн был всесторонне одаренным и образованным человеком: полиглотом, математиком, прекрасным пианистом, невропатологом, биологом и гениальным физиологом. [4]ЛитератураСписок использованной литературы
<br>
<br>1. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: Медицина, 1966. -349с.
<br>2. Бернштейн Н.А. О построении движений. - М.: Медгиз, 1947.-255 с.
<br>3. Бернштейн Н.А. Общая биомеханика (Основы учения о движениях человека). - М.: Изд. РИО ВЦСПС, 1926.-416 с.
<br>4. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: Медицина, 1966.
<br>5. Гагин Ю.А. Теория и практика управления педагогическими системами (в аспекте образовательных приоритетов индивидуальности) /СПб ГАСУ. СПб, 1994.-76 с.
<br>6. Донской Д.Д., Дмитриев С.В. Двигательная задача в спортивных действиях //Теория и практика физической культуры, 1994, № 11, с. 40-43
<br>7. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний: учебное пособие. 2-е изд., стереот. – М.: Советский спорт. – 2005. – 224 с.
<br>8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.
<br>9. Психология. Словарь. М., 1990
<br>10. Сеченов. И. М. Очерк рабочих движений человека. М., 1901.
<br>11. Теория и практика двигательного мастерства: Учебн. пос. для преподавателей и студентов ИФК / Под ред. Ю.А. Гагина. - Алма-Ата: Рауан, 1990. -184с.
|
