Содержаниеподготовки специалистов с высшим и средним специальным образованием: сб. науч. тр. / НИИ пробл. высш. школы. – М., 1988. – С. 7-20.
<br>24. Опросник профессиональных предпочтений: (руководство) / [Дж. Холланд]. – М.: Когито-центр, 2001. – 20с.
<br>25. Платонов К.К. Проблемы способностей / К.К. Платонов; АН СССР; Ин-т философии. – М.: Наука, 1972. – 310с.
<br>26. Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов; АН СССР, Ин-т психологии. – М.: Наука, 1986.
<br>27. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н.С. Пряжников. – М.: Изд-во Ин-та практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. – 256с.
<br>28. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения / Н.С. Пряжников. – М.: МГППИ, 1999. – 108с.
<br>29. Психологический лексикон: энциклопедический словарь. В 6 т. / ред.-сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – 251 с.
<br>30. Психологическое сопровождение выбора профессии: науч.-метод. пособие / под ред. Л.М. Митиной. – М.: МПСИ: Флинта, 1998. – 184с.
<br>31. Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 1999. – 416с.
<br>32. Рубинштейн С.Л.. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1998.
<br>33. Соловьева С.Л. Индивидуальные психологические особенности личности врача: учеб. пособие / С.Л. Соловьева; СПбГМА им. И.И. Мечникова. – СПб., 2001. – 54с.
<br>34. Столяренко Л.Д. 100 экзаменационных ответов по психологии: экзаменационный экспресс-справочник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – Ростов н/Д.: МарТ, 2001.
<br>35. Тест Дж.Голланда // Елисеев О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. – СПб., 2003. – С.386-389.
<br>36. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: пер. с нем. / Х. Хекхаузен; под ред. Б.М. Величковского. – М.: Педагогика, 1986. – 408с.
<br>37. Щедровицкий Г.П. Педагогика и логика / Г.П. Щедровицкий. – М.: Касталь, 1992. – 415с.
<br>38. Юнг К.Г. Практика психотерапии / К.Г. Юнг. – СПб.: Университетская книга, 1998. – 416с.
<br>39. Ясько Б.А. Врач-педиатр: психологический анализ личностных особенностей в профессиональной деятельности / Б.А. Ясько // Педиатрия. – 2003. – № 5. – С.1-3.
<br>40. Ясько Б.А. Динамика мотивационно-потребностной сферы развивающейся личности врача / Б.А. Ясько // Психологическая наука и образование. –2003. –№2.
<br>41. Ясько Б.А. Психология медицинского труда: (курс лекций): учеб. пособие / Б.А. Ясько; Ин-т междунар. права, экономики, гуманитар. наук и упр. – Краснодар, 2003.
<br>42. Ясько Б.А. Психология медицинского труда: личность врача в процессе профессионализации: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Б.А. Ясько; Моск. гос. ун-т. – Краснодар, 2004.
<br>43. Holland J.L. Making vocational choices: a theory o careers. – Englewood Cliffs; New Jersey, Prentice-Hall 1973.
Выдержка из работы
Введение
<br>Ежегодно миллионы молодых людей, оканчивая школу и получив среднее образование, становятся перед выбором – какую профессию выбрать, какой сфере деятельности посветить свою жизнь. Безусловно, выбор профессии определяется интересами человека. Кроме интересов, человек, выбирающий будущую профессию, должен оценить и учесть свои объективные возможности – способности, уровень подготовки, состояние здоровья, материальные условия семьи и др. кроме того, большое значение имеют представления о профессии, сложившиеся в обществе, а также у конкретного человека. Зачастую представления о той или иной профессии искажены, неточны; недетализированное представление о будущей деятельности влечет неверный выбор профессии. Также на этот процесс влияют и другие моменты: ценностные установки родителей, их ожидания в отношении своего ребенка и более широкие социальные факторы.
<br>Социальные факторы, а именно: задачи, которые ставит общество перед человеком, вступающим во взрослую жизнь, существующая в нем система разделения труда, востребованность тех или иных профессий и т.д. – во многом определяют представления подростков о том, какой профессиональный путь им следует выбирать, чтобы быть успешными людьми.
<br>Выбор профессии – это сложнейший процесс, на течение и результат которого влияют самые различные факторы как внутреннего, так и внешнего порядка. Основой для адекватного профессионального выбора является формирование познавательных интересов и профессиональной направленности. Выбор профессии фактически означает проецирование в будущее определенной социальной позиции. Проблемам профессионального самоопределения посвящены работы М.Р. Гинзбург, А.Е. Голомштока, И.В. Дубровиной, Е.А. Климова, И.С. Кона, Н.С. Пряжникова, Ю.В. Тюшева и др.
<br>Неотъемлемым условием успешного профессионального самоопределения школьника является наличие у него профессионально важных качеств. Под профессионально важными качествами следует понимать отдельные динамические черты личности, отдельные психические, психомоторные и физические свойства, соответствующие требованиям к человеку какой-либо определенной профессии, способствующие успешному овладению этой профессией.
<br>Объектом изучения в данной работе являются психологически важные качества личности.
<br>Предметом – те качества личности, которые влияют на выбор профессии медработника.
<br>Цель работы – рассмотреть психологически важные качества личности, которые влияют на выбор профессии медработника.
Дополнительная информация
Заказ №66176
заказать
<br>назад | расширенный поиск<br>
<br>
<br> Вход в кабинет
E-Mail:
Пароль:
забыли пароль?<br>регистрация
<br>
<br> Контакты
В Москве:
раб. +7 (495) 6628755
факс +7 (495) 6628755 д. 190
В Санкт-Петербурге:
раб. +7 (812) 3090635
факс +7 (812) 3090635 д. 190
График работы:
с 10.00 до 19.00 (мск)<br>
понедельник - пятница
@import "http://zaochnik.pro-service.webim.ru/webim/themes/new/css/invite.css";
<br> Реклама
дипломные работы
дипломные на заказ
дипломные работы на заказ
© создание сайта и продвижение сайта Все права защищены.
напишите нам<br>карта проезда<br>контактная информация
В нашей базе 25019 работВведениеВведение
<br>Ежегодно миллионы молодых людей, оканчивая школу и получив среднее образование, становятся перед выбором – какую профессию выбрать, какой сфере деятельности посветить свою жизнь. Безусловно, выбор профессии определяется интересами человека. Кроме интересов, человек, выбирающий будущую профессию, должен оценить и учесть свои объективные возможности – способности, уровень подготовки, состояние здоровья, материальные условия семьи и др. кроме того, большое значение имеют представления о профессии, сложившиеся в обществе, а также у конкретного человека. Зачастую представления о той или иной профессии искажены, неточны; недетализированное представление о будущей деятельности влечет неверный выбор профессии. Также на этот процесс влияют и другие моменты: ценностные установки родителей, их ожидания в отношении своего ребенка и более широкие социальные факторы.
<br>Социальные факторы, а именно: задачи, которые ставит общество перед человеком, вступающим во взрослую жизнь, существующая в нем система разделения труда, востребованность тех или иных профессий и т.д. – во многом определяют представления подростков о том, какой профессиональный путь им следует выбирать, чтобы быть успешными людьми.
<br>Выбор профессии – это сложнейший процесс, на течение и результат которого влияют самые различные факторы как внутреннего, так и внешнего порядка. Основой для адекватного профессионального выбора является формирование познавательных интересов и профессиональной направленности. Выбор профессии фактически означает проецирование в будущее определенной социальной позиции. Проблемам профессионального самоопределения посвящены работы М.Р. Гинзбург, А.Е. Голомштока, И.В. Дубровиной, Е.А. Климова, И.С. Кона, Н.С. Пряжникова, Ю.В. Тюшева и др.
<br>Неотъемлемым условием успешного профессионального самоопределения школьника является наличие у него профессионально важных качеств. Под профессионально важными качествами следует понимать отдельные динамические черты личности, отдельные психические, психомоторные и физические свойства, соответствующие требованиям к человеку какой-либо определенной профессии, способствующие успешному овладению этой профессией.
<br>Объектом изучения в данной работе являются психологически важные качества личности.
<br>Предметом – те качества личности, которые влияют на выбор профессии медработника.
<br>Цель работы – рассмотреть психологически важные качества личности, которые влияют на выбор профессии медработника.ЛитератураЛитература
<br>1. Айзенк Г. Исследования человеческой психики: Почему мы ведем себя именно так / Г. Айзенк, М. Айзенк. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
<br>2. Айзенк Г. Как измерить личность: пер. с англ. / Г. Айзенк, Г. Вильсон. – М.: Когито-центр, 2000. – 284с.
<br>3. Айзенк Г.Ю. Структура личности / Г.Ю. Айзенк. – М.: КСП+ ; СПб.: Ювента, 1999.
<br>4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избр. психол. тр. / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. – 2-е изд. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1995. – 352с.
<br>5. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / Е.И. Головаха; АН УССР, Ин-т философии. – Киев: Наукова думка, 1988. – 144с.
<br>6. Гройсман А.Л. Медицинская психология: лекции для врачей - слушателей курсов последиплом. образования / А.Л. Гройсман. – М.: Магистр, 1998.
<br>7. Замфир К. Удовлетворенность трудом: мнение социолога / К. Замфир. – М.: Политиздат, 1983. – 142с.
<br>8. Иващенко Ф.И. Психология трудового воспитания / Ф.И. Иващенко. – Минск: Университетское, 1988. – 134с.
<br>9. Климов Е.А. Как выбирать профессию / Е.А. Климов. – М.: Просвещение, 1990. – 159с.
<br>10. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 512с.
<br>11. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации / Е.А. Климов. – М.: Знание, 1983. – (Педагогика и психология. Вып. 2).
<br>12. Ковалев А.Г. Психические особенности человека / А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев. – СПб., 1957.
<br>13. Кон И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителя / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1982. – 208с.
<br>14. Корниенко Н.А. Личность и индивидуальные различия / Н.А. Корниенко. – Новосибирск, 1998.
<br>15. Кречмер Э. Строение тела и характер / Э. Кречмер; пер. с нем. Г.Я. Тартаковского. – 2-е изд. – М., 2000.
<br>16. Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – М.: ЭКСМО, 2002. – 448с.
<br>17. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1977. – 703с.
<br>18. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. / А.Н. Леонтьев – М.: Педагогика, 1983. – 320с.
<br>19. Личко А.Е. Подростковая психиатрия: руководство для врачей / А.Е. Личко. – Л.: Медицина, 1985.
<br>20. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий: тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – С.288-318.
<br>21. Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев; под ред. А.А. Бодалева. – М.; Воронеж, 1995. – 356с.
<br>22. Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий: тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – С.153-159.
<br>23. Нечаев Н.Н. Деятельностный подход как основа системного построения модели специалиста / Н.Н. Нечаев // Содержание подготовки специалистов с высшим и средним специальным образованием: сб. науч. тр. / НИИ пробл. высш. школы. – М., 1988. – С. 7-20.
<br>24. Опросник профессиональных предпочтений: (руководство) / [Дж. Холланд]. – М.: Когито-центр, 2001. – 20с.
<br>25. Платонов К.К. Проблемы способностей / К.К. Платонов; АН СССР; Ин-т философии. – М.: Наука, 1972. – 310с.
<br>26. Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов; АН СССР, Ин-т психологии. – М.: Наука, 1986.
<br>27. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н.С. Пряжников. – М.: Изд-во Ин-та практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. – 256с.
<br>28. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения / Н.С. Пряжников. – М.: МГППИ, 1999. – 108с.
<br>29. Психологический лексикон: энциклопедический словарь. В 6 т. / ред.-сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – 251 с.
<br>30. Психологическое сопровождение выбора профессии: науч.-метод. пособие / под ред. Л.М. Митиной. – М.: МПСИ: Флинта, 1998. – 184с.
<br>31. Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 1999. – 416с.
<br>32. Рубинштейн С.Л.. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1998.
<br>33. Соловьева С.Л. Индивидуальные психологические особенности личности врача: учеб. пособие / С.Л. Соловьева; СПбГМА им. И.И. Мечникова. – СПб., 2001. – 54с.
<br>34. Столяренко Л.Д. 100 экзаменационных ответов по психологии: экзаменационный экспресс-справочник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – Ростов н/Д.: МарТ, 2001.
<br>35. Тест Дж.Голланда // Елисеев О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. – СПб., 2003. – С.386-389.
<br>36. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: пер. с нем. / Х. Хекхаузен; под ред. Б.М. Величковского. – М.: Педагогика, 1986. – 408с.
<br>37. Щедровицкий Г.П. Педагогика и логика / Г.П. Щедровицкий. – М.: Касталь, 1992. – 415с.
<br>38. Юнг К.Г. Практика психотерапии / К.Г. Юнг. – СПб.: Университетская книга, 1998. – 416с.
<br>39. Ясько Б.А. Врач-педиатр: психологический анализ личностных особенностей в профессиональной деятельности / Б.А. Ясько // Педиатрия. – 2003. – № 5. – С.1-3.
<br>40. Ясько Б.А. Динамика мотивационно-потребностной сферы развивающейся личности врача / Б.А. Ясько // Психологическая наука и образование. –2003. –№2.
<br>41. Ясько Б.А. Психология медицинского труда: (курс лекций): учеб. пособие / Б.А. Ясько; Ин-т междунар. права, экономики, гуманитар. наук и упр. – Краснодар, 2003.
<br>42. Ясько Б.А. Психология медицинского труда: личность врача в процессе профессионализации: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Б.А. Ясько; Моск. гос. ун-т. – Краснодар, 2004.
<br>43. Holland J.L. Making vocational choices: a theory o careers. – Englewood Cliffs; New Jersey, Prentice-Hall 1973.
|
|
