СодержаниеСОДЕРЖАНИЕ
<br>Введение 2
<br>Глава 1. Игра в жизни ребенка 4
<br>1.1.Философское понятие, происхождение и сущность игры 4
<br>1.2.Характеристика игровой деятельности 9
<br>Глава 2. Игра как средство воспитания и всестороннего развития ребенка 13
<br>2.1. Игра как средство воспитания 13
<br>2.2. Игра – средство всестороннего развития ребенка 17
<br>2.3. Многофунциональные игрушки 21
<br>Глава 3. Игра как форма организации жизни и деятельности детей 23
<br>Заключение 27
<br>Литература 30ВведениеВведение
<br>
<br>Игра теснейшим образом связана с развитием личности, и именно в период ее особенно интенсивного развития - в детстве - она приобретает особое значение.
<br>В ранние, дошкольные годы жизни ребенка игра является тем видом деятельности, в которой формируется его личность. Игра - первая деятельность, которой принадлежит особенно значительная роль в развитии личности, в формировании ее свойств и обогащении ее внутреннего содержания.
<br>В процессе развития обычно личную значимость и привлекательность приобретают прежде всего те действия и те проявления личности, которые, став доступными, еще не стали повседневными. То, что ребенку впервые удалось сделать, будь то открытие двери, поворачивание ручки, поскольку это для него достижение, какая - то удача, приобретает значимость, привлекательность, в силу которой действие переходит в игровой план: ребенок начинает раз за разом открывать и закрывать дверь, снова и снова повертывать ручку не потому, что сейчас практически нужно открыть дверь, а потому, что это действие бессознательно радует его как выражение его достижений, его успехов, его развития; действия уже привычные, повседневные утрачивают интерес и перестают быть темой игры. Именно новые, только народившиеся и еще не укрепившиеся как нечто привычное приобретения развития по преимуществу входят в игру.
<br>Войдя в игру и раз, за разом совершаясь в ней, соответствующие действия закрепляются; играя, ребенок все лучше овладевает ими: игра становится для него своеобразной школой жизни. Ребенок, конечно, не для того играет, чтобы приобрести подготовку к жизни, но он, играя, приобретает подготовку к жизни, потому что у него закономерно появляется потребность разыгрывать именно те действия, которые являются для него новоприобретенными, еще не ставшими привычными. В результате он в процессе игры развивается и получает подготовку к дальнейшей деятельности. Он играет потому, что развивается, и развивается потому, что играет. Игра - практика развития.
<br>Объект — игрушка в жизни ребенка
<br>Предмет — психическое отражение игрового поведения ребенка-дошкольника.
<br>Цель данной курсовой работы – рассмотреть роль игрушки в развитии ребенка-дошкольника.
<br>Задачи курсовой работы:
<br> Проследить историю изучения вопроса об игровом поведении
<br> Изучить данные из научных источников
<br> Проанализировать данные проделанных опытов из печатных изданий
<br> Сделать выводы и соотнести роль игрушки с развитием ребенка
<br>Методы исследования – анализ научной литературы по данной проблеме, изучение поставленных опытов.
<br>Гипотеза – игрушка и игровая деятельность являются обязательным компонентом для полноценного развития ребенка-дошкольника.ЛитератураЛитература
<br>
<br>1. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. — Вопросы психологии, 1966, № 6
<br>2. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1959
<br>3. Леонтьев А.Н. и современная психология / Под ред. А.В.Запорожца и др. М., 1983.
<br>4. Лэндрэт Г.Л. игровая терапия: искусство отношений. М.: международная педагогическая академия. 1994.
<br>5. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре.- М.: Просвещение, 1982, стр. 11.
<br>6. С.А. Козлова, Т.А. Куликова. Дошкольная педагогика.- М.: Академия, 2000, стр. 268.
<br>7. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Васильевой М. А./ - М.: Просвещение, 1986.
<br>8. Фрадкина Ф. И. Этапы развития игры в раннем детстве. — В кн.: Этапы развития игры и действий с предметами в раннем детстве. М., 1949
<br>9. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы дошкольной игры. — В кн.: Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М., 1948.
<br>10. Эльконин Д. Б. Психология игры в дошкольном возрасте. — В кн.: Психология личности и деятельности дошкольников. М., 1965.
<br>11. Эльконин Д. Б. Основные вопросы теории детской игры. — В кн.: Психология и педагогика игры дошкольника. М., 1966.
<br>12. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.,1978.
|
|
