СодержаниеСОДЕРЖАНИЕ
<br>Введение …………………………………………………………………….......4
<br>Глава 1. Переживание угрожающего жизни события как актуальная проблема психологии…………………………………………………………….7
<br>1.1. Психологические подходы к переживанию угрожающего жизни события…………………………………………………………………………………7
<br>1.2. Личностный компонент (базовые убеждения, смысложизненные ориентации, субъективное восприятие времени) переживания угрожающего жизни события ………………23
<br>
<br>1.3. Подходы к определению копинга, копинг-стратегий и их соотношение с переживанием угрожающего жизни события 35
<br>
<br>Глава 2. Методические основания исследования личностного компонента переживания угрожающего жизни события и копинг-стратегий у мужчин, участников ДТП………………………………………………………46
<br>2.1. Предмет, объект и методы исследования…………………46
<br>2.2. Организация и процедура исследования…………………………………53
<br>Глава 3. Анализ и интерпретация полученных результатов эмпирического исследования личностного компонента переживания угрожающего жизни события и копинг-стратегий у мужчин, участников ДТП………………………………….......................................56
<br>3.1. Анализ и интерпретация базовых убеждений, смысложизненных ориентаций, субъективного восприятия времени и копинг-стратегий у мужчин, участников дорожно-транспортных происшествий……………………………….56
<br>3.2. Взаимосвязь личностного компонента переживания угрожающего жизни события и копинг-стратегий у мужчин, участников ДТП по результатам корреляционного анализа………66
<br>3.3. Базовые убеждения, смысложизненные ориентации, субъективное восприятие времени и копинг-стратегии в группах «Эффективное переживание ДТП» и «Неэффективное переживание ДТП»…………………………………….69
<br>
<br>Заключение……………………………………………………………………74
<br>Список литературы…………………………………………………………..77
<br>Приложения…………………………………………………………………...84
Список литературыВведениеВведение
<br>Последние годы в психологии наблюдается повышение интереса к внутреннему миру человека, к тому, как в нем преломляются различные жизненные события, особенно связанные с осознанием собственной смертности (К. А. Абульханова-Славская, С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, Н. А. Логинова, Л. И. Анцыферова, Т. Б. Карцева, В. И. Ковалев, Р. А. Ахмеров, К. В. Карпинский). Большинство как отечественных, так и зарубежных психологов придерживаются мнения о том, что угрожающие жизни события являются предпосылкой важнейших личностных изменений, которые могут быть как положительными (конструктивными, созидательными, интегрирующими), так и негативными (деструктивными, разрушительными, разъединяющими).
<br>С точки зрения «событийно-биографического подхода» (В. Н. Украинец, Л. В. Сохань, Е.И. Головаха, А. А. Кроник, Л. Е. Шкляр) психологическую судьбу личности определяет переживание событий жизни.
<br>Начало изучения проблемы переживания людьми дорожно-транспортных происшествий было положено зарубежными авторами в 90-е годы ХХ столетия (N. Breslay, 1987; A. Burstein, 1989). Отечественными учеными данные вопросы стали рассматриваться только в последние годы (Шемчук Н. В., Доровская Н. В., Дроздов А. З., 2004). В настоящее время накоплено мало данных, касающихся переживания ДТП, как угрожающих жизни событий, мужчинами молодого возраста (20-25 лет), об изменениях при этом личностного компонента и применяемых стратегиях совладания.
<br>По мнению Б. Г. Ананьева, самосознание окончательно формируется в настоящее время к 23-25 годам. Отсюда можно предположить, что данный возраст является достаточно чувствительным к воздействию негативных жизненных обстоятельств. ДТП предполагает столкновение с угрозой собственной жизни, и, в связи с этим, предъявляет повышенные требования к личности. Следовательно, определение связи между активностью копинг-стратегий и эффективностью переживания ДТП, является необходимым для разработки соответствующих психокоррекционных программ.
<br>Целью дипломной работы является исследование личностного компонента переживания угрожающего жизни события и копинг-стратегий у мужчин, участников ДТП.
<br>Объект исследования – переживание угрожающего жизни события.
<br>Предмет исследования – личностный компонент (базовые убеждения, смысложизненные ориентации, субъективное восприятие времени) переживания угрожающего жизни события и копинг-стратегии у мужчин, участников ДТП.
<br>Гипотеза исследования:
<br>Личностный компонент переживания дорожно-транспортного происшествия взаимосвязан с копинг-стратегиями у мужчин, участников ДТП.
<br>Для проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:
<br>1. Провести теоретический анализ психологической литературы по переживанию угрожающего жизни события и личностному компоненту переживания.
<br>2. Подобрать и разработать методический комплекс, адекватный цели и гипотезе исследования личностного компонента переживания угрожающего жизни события и копинг-стратегий у мужчин, участников ДТП.
<br>3. Провести психологический анализ полученных результатов.
<br>Теоретико-методологическую основу дипломного исследования составили: ведущие методологические принципы психологического детерминизма, развития, единства сознания и деятельности, активности, системности, комплексности (К. А. Абульханова - Славская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн); представления о жизненном пути как индивидуальной системе решения таких экзистенциальных проблем, как жизнь - смерть, свобода - ответственностъ, одиночество - общение, смысл - бессмысленность жизни (Дж Бьюдженталь, В. Франкл, Э Фромм); личность как субъект жизненного пути и система объектно-оценочных и избирательных отношений к действительности (К. А. Абульханова - Славская, Б. Г. Ананьев. Л. И. Анцыферова, Т. Б. Карцева, А. Ф. Лазурский, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн); совладание личности с жизненными событиями, конструктивные и неконструктивные стратегии такого совладания (Л. И. Анцыферова, Б. С Братусь, Ф. Е. Василюк, А. Маслоу, К. Роджерс, Н. В. Тарабрина, В. Франкл, Э. Фромм, Дж. Якобсон).
<br>Методы исследования: формализованные – «Смысложизненные ориентации», «Шкала базовых убеждений», «Индикатор копинг-стратегий», Анкета для участников ДТП; малоформализованные – проективные методики «Нарисуй время», «Человек-Человек под дождем».
<br>Включение тестов в методический аппарат исследования осуществлялось по ряду критериев: концептуальной обоснованности, психометрической надежности, возможности сопоставления результатов методик. Включение проективного метода в методическую батарею исследования обусловлено необходимостью получения большего объема проекционной информации при исследовании личностного компонента переживания угрожающего жизни события и копинг-стратегий у мужчин, участников ДТП.
<br>Достоверность и обоснованность результатов обеспечивалась исходным теоретико-методологическим содержанием работы; репрезентативностью выборки испытуемых; применением современных методов психодиагностики и анализом полученных данных в ее практической части; адекватностью методов обработки полученных данных – непараметрический критерий Манна-Уитни, корреляционный анализ. Обработка данных производилась на основе пакета SPSS 11.5. для Windows.
<br>Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов в групповой и индивидуальной психологической помощи молодым людям с негативным переживанием ДТП.
<br>Диплом состоит из 3 глав, введения, заключения, списка литературы, приложений.
<br>Г л а в а I
<br>Переживание угрожающего жизни события как актуальная проблема психологии
<br>1. 1. Психологические подходы к переживанию угрожающего жизни события
<br>Категорию переживания первым в отечественной психологии стал рассматривать Л. С. Выгодский. В его работе переживание выступает как единица изучения личности и среды в их единстве. Переживание понимается им как внутреннее отношение человека к тому или иному моменту действительности [19].
<br>Т. е., всякое переживание – это переживание чего-либо; всякое переживание индивидуально. Переживание возникает в системе «организм-среда», оно находится между личностью и средой, означает отношение личности к среде, показывает, чем данный момент среды является для личности.
<br>По мнению С. Л. Рубинштейна переживанием можно обозначить психическое явление, которое стало событием внутренней жизни личности, Понятие переживание выражает особый специфический аспект сознания; он может быть в нем более или менее выражен, но он всегда наличен в каждом реальном, конкретном психическом явлении. С. Л. Рубинштейн считает, что человек признает только то, что было им пережито, войдя в историю его жизни [59].
<br>Т. е., посредством переживания происходит переход жизненного смысла вещей, событий объективного мира в личностный смысл и место во внутреннем мире личности. Тем самым переживание выступает своего рода «буферной зоной» и объективируется в отношениях человека, в его поведении и деятельности.
<br>Н. А. Бердяев и А. В. Петровский считают, что переживание обусловлено проблематичностью и недоопределенностью жизни. Но, благодаря переживанию, жизнь становится непрерывной, взаимосвязанной и самотождественной. В переживании представлена духовная жизнь в ее целостности, внутренний мир человека, его индивидуальная и коллективная психика. Переживание связано с психологическим временем человека, – благодаря переживанию прошлое и будущее живет в настоящем. Человек, переживая, использует опыт прошлого и ориентирован на цели будущего, но в настоящем [54].
<br>Итак, переживание приобретает другой характер – информационный (когнитивный). В переживании осуществляется акт проживания и познания мира. При этом переживание предполагает выход человека за границы себя – трансцензус.
<br>А. Н. Леонтьев считает переживание – призмой, через которую преломляется для человека ситуация, но оно является неустойчивым и трансформирующимся под влиянием своего противоречия с объективными свойствами данной ситуации, которые реально выступают в деятельности субъекта [36].
<br>Таким образом, деятельность выступает как необходимое опосредующее звено, обуславливающее качественную определенность переживания.
<br>Л. Ф. Вязникова говорит о переживании, как импульсе преобразующей активности человека, как механизме его неадаптивного преобразующего движения по пути роста. Согласно этой позиции, переживания – это сигналы, говорящие о личностном смысле деятельности для человека, которые заставляют приостановить активность, задуматься над ценностями или пересмотреть их [20].
<br>Т. е., переживание обусловливает процессы объективного познания, придаёт им избирательность, направленность, согласует их с интересами жизни.
<br>К. К. Платонов определил переживание как простейшее субъективное явление, как психическую форму отражения, являющуюся атрибутом сознания [55].
<br>М. И. Дьяченко и Л. А. Кандыбович определяют переживание как осмысленное эмоциональное состояние, вызванное значимым объективным событием или воспоминаниями эпизодов предшествующей жизни [27].
<br>Т. е., переживание связано с сознанием и является отражением в сознании ощущений, впечатлений.
<br>Категория переживания рассматривается также в рамках феноменологи- ческого подхода (Ф. Брентано, Э. Гуссерль).
<br>Ф. Брентано считает, что переживание тесно связано с понятием интенциональности, т. е., с собственной активностью сознания, его постоянной направленностью на те или иные объекты [15].
<br>Э. Гуссерль рассматривает переживание, как неотъемлемый атрибут психического, считает, что в переживании человеку открывается временная перспектива и ретроспектива [23].
<br>Т. е., переживание тесным образом связано с психологическим временем личности. Под психическим переживанием понимается внутреннее состояние или событие, предстающее в сознании индивида в форме феномена. Основной характеристикой переживания является стремление к смыслопорождению, которое интенционально в своем основании. В результате смыслоформирования появляется феноменологическое «Я». Причина формирования смыслов лежит в наличии «переживающего Я».
<br>Таким образом, в феноменологическом подходеЛитература:
<br>1)Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2002. – 496 с.
<br>2)Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А. В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. – М.: Наука, 1989. – 248 с.
<br>3)Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с.
<br>4)Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 1997. – 288 c.
<br>5)Антипов В.В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям / В.В. Антипов. – М.: Владос – Пресс, 1994. - 50 с.
<br>6)Анциферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» её бытия // Психологический журнал. - 1993. – №3. – С. 3-16.
<br>7)Асмолов А. Г. О предмете психологии личности // Вопросы психологии. – 1983. – № 3. – С. 118-125.
<br>8)Бассин Ф.В. «Значащие» переживания и проблема собственно психологической закономерности // Вопросы психологии. – 1972. – №3.
<br>9)Бернштейн Н. А. О построении движений. – М.: Прогресс, 1947. – 242 с.
<br>10)Бинсвангер Л. Бытие-в-мире. – «КСП+», М.: «Ювента», 1999. – 300 с.
<br>11)Бодалев А. А. О событиях в жизни человека и человеке как событии // Мир психологии – 2000. – №4. – С. 66-70.
<br>12)Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Воронеж, 1995. – 352 с.
<br>13)Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Пер. с англ. В. Старовойтова. М.: Академический проект, 2004. – 232 с.
<br>14)Братусь Б. С. Личностные смыслы по А. Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева / Под ред. А.Е. Войскунского, А.Н. Ждан, О.К. Тихомирова. – М.: Смысл, 1999. – С. 285-298.
<br>15)Брентано Ф. Избранные работы. – М., 1996.
<br>16)Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200с.
<br>17)Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов – М.: Смысл, 1998. – 685 с.
<br>18)Видерман Н.С. Медико-психологические характеристики копинг- поведения больных с зависимостью от алкоголя. // Дис. канд. психол. наук, СПб.: 2000. – 195с.
<br>19)Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2003. – 1136 с.
<br>20)Вязникова Л.Ф. Рефлексия и переживания как единый психологический механизм изменения профессионального сознания руководителей системы образования в процессе их профессиональной переподготовки // Мир психологии. – 2002. – C. 209-215.
<br>21)Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43-52.
<br>22)Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. – Киев.: Наукова Думка, 1984. – 207 с.
<br>23) Гуссерль Э. Картезианские размышления. – СПб.: Наука, 1998. – 315 с.
<br>24)Дильтей В. Описательная психология. – СПб.: Алетейя, 1996. – 160 с.
<br>25)Духновский С. В. Переживание дисгармонии межличностных отношений: монография / С.В. Духновский. – Курган: Курганский госуниверситет, 2005. – 178 с.
<br>26)Духновский С.В. Психологическое сопровождение подростков в критических ситуациях: Учебное пособие. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2003. – 124 с.
<br>27)Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический ас-пект. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. –– 206 с.
<br>28)Зенцова Н. И. Когнитивные факторы психосоциальной адаптации у лиц, зависимых от алкоголя и героина. // Дис. канд. психол. наук, М.: 2009. – 195 с.
<br>29)Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен // Психологический журнал. – 1988. – №5. – С. 121-128.
<br>30)Кристал Г. Травма и аффекты // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2002. С. 21-57.
<br>31)Кроник А.А., Головаха Е.И. Психологический возраст личности / А.А. Кроник, Е.И. Головаха // Психологический журнал. – М., 1083. – №5. – С. 57 – 65.
<br>32)Кудзилов Д., Зинкевич-Евстигнеева Т. Рисунок в психодиагностике //Школьный психолог. – 2003. – № 43. С. 6-12.
<br>33)Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс. – Л.: Лениздат, 1970. – С. 178 – 208.
<br>34)Левин К. Теория поля в социальных науках / [Пер. Е. Сурпина]. — СПб.: Речь, 2000. – 368 c.
<br>35)Леонтьев А. Д. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 2003. – 487с.
<br>36)Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Изд-во МГУ, 1981. – 584 с.
<br>37)Леонтьев Д.А. Психология смысла. М: Смысл, 2007. – 510 c.
<br>38)Леонтьев Д.А., Калашников М.О, Калашникова О.Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14. №1. С. 150-155.
<br>39) Леонтьев Д.А. Экзистенциальная тревога и как с ней не бороться // Московский Психотерапевтический Журнал. – 2003. – № 2. – С. 18-26.
<br>40) Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999. – 532 с.
<br>41) Логинова Н.А. Развитие личности и её жизненный путь. – В кн.: Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – С.238-246.
<br>42) Магомед-Эминов, М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация / М.Ш. Магомед-Эминов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 1996. – №4. – С. 26-35.
<br>43) Магомед-Эминов, М.Ш. Психология уцелевшего / М.Ш. Магомед-Эминов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2005. – №3. – С. 3-19.
<br>44) Малкина-Пых И. Г. Стратегии поведения при стрессе // Московский психологический журнал. – 2005. – №12. – С. 10-15.
<br>45) Мамардашвили М.К. Философские чтения. – СПб.: Азбука-классика, 2002. – 832с.
<br>46) Милосердова В. С. Сравнительный анализ стратегий совладающего поведения в экстремальных ситуациях руководителей и студентов управленческой специализации // Вестник Башкирского университета. – Т. 12. – 2007. – №3. – С. 164.
<br>47) Морено Я.Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Пер. с англ. – М.: Академический Проспект, 2001. – 384 с.
<br>48) Муздыбаев К. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ // Социология и социальная антропология. – Т. 1. – 1998. – № 2. – С. 43–48.
<br>49) Мэй Р. Любовь и воля. – М.: Винтаж, 2007. – 288 с.
<br>50) Нартова-Бочавер С. К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18. – № 5. С. 20-30.
<br>51) Осухова Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Г. Осухова. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 288 с.
<br>52) Осухова Н. Человек в экстремальной ситуации: теоретические интерпретации и модели психологической помощи // Развитие личности. 2006. – №3. С. 152-166.
<br>53) Падун М., Тарабрина Н. Психическая травма и базисные когнитивные схемы личности // Московский психотерапевтический журнал. 2003. – № 1. С . 121-141.
<br>54) Петровский В.А. К психологии активности личности // Вопросы психологии – 1975. – № 3. С. 26-38.
<br>55) Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М.: Наука, 1986. – 254 с.
<br>56) Роджерс К.Р. Эмпатия // Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. М.: Изд–во МГУ, 1984. С. 235-237.
<br>57) Ротенберг В.С., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. Москва, «Наука», 1984. – 192 с.
<br>58) Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание: о месте человека во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. – М., 1957. – 322 с.
<br>59) Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 712 с.
<br>60) Сапожникова И. С. Социально-психологическая адаптация подростков-мигрантов как компонент безопасности муниципального образовательного пространства: дис. ... канд. психол. наук: Ростов-на-Дону, 2007. – 176 с.
<br>61) Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. – М.: Прогресс, 1982. – 124 с.
<br>62) Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков // Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В.М. Бехтерева. – 1991. – №1. С. 63-74.
<br>63) Слободчиков В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Школьная пресса, 2000. – 416 с.
<br>64) Словарь русского языка: В 4т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Русский язык, 1981-1984, 1984. – 752с.
<br>65) Смирнов А.В. Последствия перенесенного стресса у лиц, потерявших близких // В сб.: Актуальные вопросы клинической и социальной психиатрии / Под ред. О.В. Лиманкина и В.И. Крылова. – СПб., 1999. С. 161-169.
|
|
