СодержаниеСодержание
Введение 3
Глава 1. Обучение чтению на уроках иностранного языка на среднем этапе. 8
1.1. Чтение как вид речевой деятельности. 14
1.2. Особенности обучения иностранному языку на среднем этапе. 14
1.3. Методика обучения чтению на среднем этапе на уроках иностранного языка 25
1.4. Роль фабульных текстов при обучению чтению на уроках иностранного языка. 43
Глава 2. Практические аспекты методики использования фабульных текстов на уроках иностранного языка. 49
2.1. Практические рекомендации по использованию фабульных текстов на уроках иностранного языка. 60
2.2. Об особенностях работы по УМК “Happy English .ru” для 5 класса в I четверти 60
2.3. Фрагменты уроков с использованием фабульных текстов на среднем этапе 67
Заключение. 80
Список литературы 85ВведениеЛитератураЛитература
1. Алхазишвили А.А. Психологические основы обучения устной речи. – Тбилиси, 1974. – с.118-120
2. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. М., Просвещение, 1988, с. 334
3. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М., Высшая школа, 1966, с. 256.
4. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранному языку – М., 1965. – с.86-91
5. Береговская Э.М. Путь к чтению без принуждения // Иностранные языки в школе. - 1997. - № 1. - С. 45-47
6. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника.— М., Просвещение, 1977, с. 278.
7. Бодалев А.А. Об общении и учете его характеристик при работе с людьми. Л.: ЛГУ, 1972, с. 346.
8. Бухбиндер В.А. Устная речь как процесс и как предмет обучения //Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках /Под ред. В. А. Бухбиндера. Киев: КГУ, 1980, с. 568.
9. Бухбиндер В.А., Миролюбов А. А. Основы перестройки школьного курса иностранных языков // Советская педагогика. 1984. № 10, с.16.
10. Вайсбурд М.Л. Типология учебно-речевых ситуаций //Психолого-педагогические проблемы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: МГУ, 1981, с. 386.
11. Вайсбурд М.Л. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе. М., Просвещение, 1981, с. 278.
12. Вайсбурд М.Л. Типы задач в обучении иноязычной речевой деятельности //Развитие познавательной активности в процессе овладения речевой деятельностью на иностранном языке.— М.: АПН/НИИСиМО, 1983, с. 186.
13. Вайсбурд М.Л., Ариян М.А. Ситуативная роль как методическое понятие //Иностранные языки в школе.1984.№ 5, с. 23.
14. Вайсбурд М.Л., Кузьмина Е.В. Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иностранному общению. //Иностранные языки в школе. 1999. № 2, с. 18.
15. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. - М.: Просвещение, 1973. - С. 29-188
16. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М.: МГУ, 1979, с. 348.
17. Витт Н. В. Фактор эмоциональности в обучении иностранному языку //Иностр. языки на неспециальных факультетах. М.: МГПИИЯ, 1971, с124.
18. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Гамезо М.В. и др. - М.: Просвещение, 1984.
19. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков/ Под ред. Д.Б. Эльконина и Т.В. Драгуновой. - М.: Просвещение, 1967. - 360 с.
20. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. - 1966. - № 6
21. Выготский Л.С. Проблема возраста// Собр.соч.: в 6 т. - М., 1984.
22. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. - М., 1978.
23. Гурвич П.Б. Основы обучения устной речи на языковых факультетах. Владимир, 1972, ч.1 с. 34–42
24. Дианова Е.М., Костина Л. Т. Ролевая игра в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. - 1988. - № 3.
25. Воронина Е. К. Влияние установки, создаваемой словесной инструкцией, на аудирование //Тезисы докладов. Научно-методическая конференция.— М.: МГПИИЯ, 1971, с. 68.
26. Гез Н. И. Развитие коммуникативной компетенции в ситуациях ролевого обучения //Тезисы докл. на Всесоюзной научной конференции «Коммуникативные единицы языка». М: МГПИИЯ им. М.Тореза, 1984, с. 124.
27. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. - М.: ИНФРА-М., 2003
28. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., Просвещение, 1987, с. 274.
29. Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи // Иностранные языки в школе . -1996. - № 5.
30. Елухина Н.В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления // Иностранные языки в школе. - 1995.- № 2.
31. Зайцева Л. А. Требования к аудитивному материалу, содержащему неизученную лексику // Иностранные языки в школе . -1996. - № 3
32. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: РАО/МПСИ, 2001, с. 396.
33. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991, с. 248.
34. Калинина С. В., Миролюбов А. А. Дидактические основы программы по иностранным языкам //Советская педагогика. 1985. №11, с.19.
35. Карманова Н. А. Основы теории планирования учебного процесса по иностранным языкам в средней школе. М., Просвещение, 1985, с. 372.
36. Кон И. С. Психология старшеклассника. М., Просвещение, 1980.
37. Колшанский Г.Н. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения // Иностранные языки в школе. -1985. - № 1
38. Кричевская К..С. Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе . -1996. - № 1
39. Кулиш Л.Ю. Виды аудирования // Иностранные языки в школе. -1984. - № 2
40. Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 1997. с. 456.
41. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. М: РАО/МПСИ, 2001, с. 127.
42. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики. М.: Русский язык, 1989, 239.
43. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. М.: Просвещение, 1988, 324.
44. Пассов Е.И. Современные направления в методике обучения иностранным языкам. – Воронеж, 2002. №22
45. Пруссаков Н.Н. Трудности при обучению аудированию иноязычного звучащего текста // Иностранные языки в школе . -1994. - № 6.
46. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.
47. Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку на начальном этапе. – М.: Просвещение, 2000
48. Сафонова В. В. Программы по английскому языку для 10 — 11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков.— М.: Просвещение, 2000.
49. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе /Под редакцией А.Д Климентенко, А.А.Миролюбова. – М.: Педагогика, 1981. – 456 с.
50. Юдовина Ю. Б. Успешность освоения английского языка в связи с особенностями интеллектуального развития детей // Педагогика и психология дошкольного и начального образования: студенческие научные чтения. Выпуск 1. - Санкт-Петербург, изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. С. 52.
51. Юдовина Ю. Б. Улучшение вербальных способностей детей в процессе обучения иностранного языка. // Юбилейная научно-методическая конференция профессорско-преподавательского состава, посвящённая 100-летию университета. Тезисы докладов. Часть 2. - Санкт-Петербург, 2000.
52. Юдовина Ю. Б. Влияние освоения иностранного языка ребёнком дошкольного возраста на интеллектуальное развитие. // Природные и социальные основания интеллектуальные основания интеллектуального развития и деятельности. Материалы всероссийской конференции 17 - 19 апреля 2000 года. - Санкт-Петербург, 2000 (в соавторстве с В.Г. Каменской).
53. Фоломкина С.К. Текст в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - 1985. № 3. -С. 18-22
|
|
