СодержаниеПлан
Введение……………………………………………………………………………………………..3
1. Концепции развития личности в психологии…………………………………………………..5
2. Роль наследственности в развитии человека…………………………………………………...9
3. Роль среды в формировании личности………………………………………………………...13
Заключение…………………………………………………………………………………………19
Список литературы………………………………………………………………………………...20ВведениеВведение
Актуальность изучения данной проблемы обусловлена тем, что на современном этапе развития психолого-педагогических исследований и в рамках изучения нашей темы, существует острая практическая необходимость обосновать роль среды и наследственности в формировании личности. Развитие человека — это процесс становления и формирования его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов. Развитие представляет собой процесс физического, умственного и нравственного роста человека и охватывает все количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных свойств. Развитие человека как процесс физического, умственного и нравственного созревания, по существу, означает превращение ребенка, биологического индивида, обладающего задатками человека как представителя биологического рода, в человека как личность, члена человеческого общества. Развитие человека не может быть сведено лишь к количественному изменению унаследованных и заложенных в нем от рождения признаков. Развитие — это, прежде всего, качественные изменения в организме и психике человека. Эти изменения происходят в условиях определенной домашней и социальной среды, воздействия окружающих его людей. В процессе развития человек вовлекается в различные виды деятельности, проявляя внутренне присущую ему активность в игре, труде, учении. Эта деятельность обогащает его жизненный опыт, сталкивает с различными людьми, общение с которыми также способствует его развитию, приобретению опыта социальных контактов. Движущими силами развития человека являются противоречия между возникающими под влиянием объективных факторов потребностями человека, начиная от простых физических, материальных потребностей и кончая высшими духовными, и средствами и возможностями их удовлетворения. Эти потребности создают мотивы того или иного вида деятельности, направленной на их удовлетворение, побуждают к общению с людьми, к поиску средств и источников для удовлетворения своих потребностей. Внутреннее рассогласование (внутриличностное, то есть в пространстве личностных смыслов), неспособность конструктивно разрешить противоречия создает многослойную, многоликую, непредсказуемую личность, терзаемую нерешительностью или последующим раскаянием, раздираемую разноречивыми влечениями, которые она не способна согласовать и организовать в систему”.
Современные исследования в области психологии личности показывают, что характер воспитания человека всецело определяется той общественной средой, в которой он растет и развивается. Таким образом, можно определить тему нашего исследования: «Роль среды и наследственности в формировании личности».
Цель исследования – изучить влияние среды и наследственности на формирование личности.
Задачи исследования:
1. Изучить концепции развития личности в психологии.
2. Обосновать роль наследственности в развитии человека.
3. Охарактеризовать роль среды в формировании личности.ЛитератураСписок литературы
1. Анастази А. Дифференциальная психология. М., 2006.
2. Веракса Н. Е. Развитие личности в системе диалектического обучения /Преемственность ступеней в системе развивающего и развивающегося образования. М., 2001.
3. Егорова М. С. Психология индивидуальных различий. М., 2005.
4. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 2003.
5. Роль среды и наследственности / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 2002.
6. Современное педагогическое образование: личностно ориентированный подход / Под ред. Н. Е. Вераксы. М., 2005.
|
