Содержание

1. Общая характеристика психологии как науки. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

2. Психодинамические теории развития. Эпигенетическая теория развития Э.Эриксона.

3. Понятие малой группы в социальной психологии. Психологическая структура малой группы.

4. Возникновение и развитие психики в филогенезе.

5. Движущие силы развития личности по Адлеру. Стремление к превосходству. Гиперкомпенсация и компенсация.

6. Природа и структура интеллекта. Подходы к диагностике интеллекта.

7. Сознание и активация. Состояния сознания. Классификация измененных состояний сознания.

8. Теория стадий развития мышления Ж.Пиаже. Ее критика в отечественной и зарубежной психологии.

9. 3. Валидность психологических тестов. Виды валидности.

10. Общее представление о восприятии. Сенсорные и перцептивные процессы. Классификация ощущений.

11. Движущиеся факторы развития личности в теории А.Бандуры. Самоэффективность и ее структура.

12. 3. Психология межгрупповых отношений. Основные теоретические подходы и феномены.

13. Подходы к описанию и классификации характеров. Понятие о норме характера. Акцентуации характера.

14. Взаимодействие генотипа и среды как движущая сила развития. Модель К.Уоддингтона. Динамика генетических влияний на развитие в течение жизни человека.

15. Межличностное взаимодействие и межличностные отношения: понимание, структура, основные феномены.

16. Основные свойства перцептивных образов. Принципы выделения фигуры из фона.

17. Механизмы психологический защиты.

18. Понятие нормы, психодиагностические нормы (возрастные, внутригрупповые, процентили). Стандартизация психодиагностических тестов.

19. Нарушения и ошибки восприятия.

20. Развитие привязанности и эмоциональных процессов в младенчестве и детском возрасте. Теоретическая концепция Дж.Боулби. Проблема социальной депривации.

21. Доэкспериментальнные, экспериментальные планы.

22. Общее представление о памяти. Виды и процессы памяти.

23. Структура потребностей и пирамида мотивации по А.Маслоу. Виды потребностей и ценностей личности

24. Психологические механизмы социальной перцепции.

25. Исследование памяти в разных психологических школах. Факторы, влияющие на запоминание материала.

26. Основные концепции личности в зарубежной социальной психологии.

27. Диагностика интеллекта (тесты Векслера, Амтхауэра, Равенна и др.)

28. Память как высшая психическая функция. Управление мнемическими процессами.

29. Основные проблемы и задачи развития в подростковом возрасте. Классические теории подросткового кризиса.

30. Проективные методики: предназначение, особенности использования

31. Нарушения памяти и их диагностика.

32. Теория личностных конструктов Дж.Келли.

33. Материальные и концептуальные шкалы. Типы шкал, примеры.

34. Понятие мышления. Виды мышления. Мыслительные операции.

35. Основные постулаты учения К.Роджерса. Понятие Я-концепции. Идеальное и реальное Я.

36. Квазиэкспериментальные планы

37. Основные теоретические и экспериментальные подходы к изучению мышления.

38. Развитие Я-концепции. Влияние различных факторов на формирование Я-концепции ребенка.

39. Взаимодействие индивидов в малой группе. Лидерство в малых группах.

40. Нарушения мышления и их диагностика.

41. Свойства личности по Г.Айзенку и классические типы темперамента. Методы оценки свойств личности (EPI, EPQ).

42. Экспериментальные переменные: ЗП, НЗП. Факторы, нарушающие внешнюю и внутреннюю валидность и их контроль.

43. Язык и речь. Виды речи. Особенности вербальной и невербальной коммуникации.

44. Основные постулаты учения З.Фрейда. Происхождение и функции ОНО, Я и Сверх-Я. Типы фиксаций и характер.

45. Категория общения в социальной психологии. Функции и уровни анализа.

46. Понятие значения. Развитие значения в онтогенезе.

47. Стадия сенсомоторного развития по Ж.Пиаже. Современные представления о когнитивном развитии в младенчестве.

48. Групповая динамика: понимание, основные феномены: конформизм, лидерство, групповое принятие решений.

49. Общее представление о внимании. Виды и свойства внимания.

50. Учение Роттера о поведенческом потенциале. Субъективная значимость подкрепления. Локус контроля. Психологический портрет интернала и экстернала.

51. Проблема группы в социальной психологии. Основные классификации групп.

52. Теории внимания.

53. Соотношение характера и личности. Критерии сформированности личности.

54. Понятие теста. Типы тестовых процедур.

55. Понятие потребности, мотива, мотивации. Их виды и структуры.

56. Основные теории онтогенетического развития знаковых функций.

57. Проблема надежности психодиагностических методик. Типы надежности и способы определения. Связь надежности и валидности.

58. Теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии.

59. Стадия репрезентативного интеллекта по Ж.Пиаже. Феномены Пиаже.

60. Алгоритм экспериментального исследования.

61. Уровни регуляции деятельности. Произвольная и волевая регуляция.

62. Основные структуры личности по К.Г.Юнгу. Коллективное и индивидуальное бессознательное. Основные архетипы человека.

63. Методы социально-психологического исследования.

64. Виды, параметры и функции эмоциональных процессов.

65. Культурно-историческая концепция развития Л.С.Выготского. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина.

66. Социальная установка, стереотипы и предрассудки. Социальные установки и поведение.

67. Психические состояния, их виды.

68. Теории развития игры. Символические репрезентации в игре и рисовании.

69. Психодиагности индивидуальных особенностей при использовании личностных опросников (16PF, MMPI и др.).

70. Понятие стресса в психологии. Виды стресса. Переживание стресса.

71. Конкретно-логический и формально-логический интеллект по Ж.Пиаже. Их сходство и различия.

72. Социализация личности: понимание, этапы и механизмы.

73. Понятие личности в отечественной психологии. Личность и индивид.

74. Развитие познавательных процессов на протяжении жизни человека.

75. Основные теоретико-методологические подходы к исследованию конфликта в социальной психологии.

76. Темперамент и характер. Теории темперамента.

77. Культурно-историческая концепция развития Л.С.Выготского. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина.

78. Основные типы поведения людей в конфликте, характерные особенности, диагностика

79. Нарушения речи.

80. Представления о стадиях развития взрослого человека в различных теоретических подходах. Основные периодизации.

81. Психодиагностика мотивации.

82. Способности и задатки. Структура способностей.

83. Развитие в дошкольном детстве и младшем школьном возрасте. Проблема ведущих деятельностей этих возрастов. Кризис семи лет. Проблема готовности к школе.

84. Психологическая характеристика директивного и понимающего поведения.

Введение

Заключение

Arial, размер шрифта 8, одинарный интерва