Содержание1.ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБРАЗОВАНИЮ
1.1.ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРЫЕ КОМПОНЕНТЫ ВНУТРЕННЕГО ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА
1.2.ВОЗМОЖНЫЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ВЛП»
2.Образ ученика
3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ учебного заведения
3.1.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА КАК СОСТАВНОЙ КОМПОНЕНТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
3.2.ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ
3.3.КОМПЛЕКС ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРОВОДИМЫХ С УЧАЩИМИСЯ
4.Диагностические материалы(КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ)
4.1.ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА
4.2.ИССЛЕДОВАНИЕ КРЕАТИВНОСТИ
4.3.ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ
4.4.ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ
4.5.ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ
4.6.ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ.
4.7.ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
5.СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА, РАБОТАЮЩЕГО С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
5.1.КОМПЛЕКС ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРОВОДИМЫХ С ДОШКОЛЬНИКАМИ (5,5- 6,5 ЛЕТ)
5.2.КОМПЛЕКС ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРОВОДИМЫХ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В 1- КЛАСС («ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ С ПОВЫШЕННОЙ НАГРУЗКОЙ»)
5.3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА, РАБОТАЮЩЕГО С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
5.4.КОМПЛЕКС ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРОВОДИМЫХ С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
5.5.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБЩЕНИЕ»
6.СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА, РАБОТАЮЩЕГО С УЧАЩИМИСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА (5-7 КЛАССЫ)
6.1.КОМПЛЕКС ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРОВОДИМЫХ С УЧАЩИМИСЯ 5-7 КЛАССОВ
6.2.ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ 7-Х КЛАССОВ
6.3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
6.4.ПРОГРАММА КУРСА «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7-8 КЛАССОВ
7.СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА, РАБОТАЮЩЕГО С УЧАЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ (8-11 КЛАССЫ)
7.1.КОМПЛЕКС ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРОВОДИМЫХ С УЧАЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ БИЙСКОГО ЛИЦЕЯ (8-10 КЛАССЫ)
7.2.АДАПТАЦИОННЫЙ КУРС ПО ПСИХОЛОГИИ \"ПОЗНАЙ СЕБЯ\" ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-Х КУРСОВ
8.«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ»
8.1.ПРОГРАММА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО КУРСА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-Х КЛАССОВ
8.2.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА\"ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ\"
9.Приложение
НАПРАВЛЕННОСТЬ ИНТЕРЕСОВ И СКЛОННОСТЕЙ
модифицированный вариант методики Голланда для учащихся 7-х классовВведениеПроцесс обучения и воспитания есть, по сути, процесс целенаправленного формирования личности человека, \"человекообразования\".
В настоящее время в результате многочисленных дискуссий появилось описание но-вого типа образовательного результата, не сводимого к простой комбинации сведений и навыков, а ориентированного на решение реальных задач.
Каковы же цели образования сегодня, какие личностные структуры, качества должны быть сформированы в процессе обучения и почему?
На наш взгляд, концептуальные ответы на вопрос о целях образования наиболее убе-дительно представлены в работах философов и психологов гуманистического направления – А.Маслоу, Г. Олпорта, Э.Фромма.
\"Врожденное стремление к развитию, присущее каждому человеку при¬водит к тому, что он старается применить и реализовать свои унаследованные потенциальные возможности\" -А. Маслоу.
\"Чтобы понять, чем является личность необходимо всегда адресоваться к тому, чем она может быть в будущем, потому, что каждое состояние личности ориентировано в направлении будущих возможностей\" – Г.Олпорт.Литература
|
