СодержаниеВведение 3
Глава 1. Особенности развития ребенка в младенческом возрасте (до 1 года) 4
Глава 2. Этапы периода младенчества 7
Заключение 15
Список литературы 16ВведениеСпецифическая реакция улыбки на лицо матери есть показатель того, что социальная ситуация психического развития ребенка уже сложилась. Это социальная ситуа¬ция связанности ребенка со взрослым. Л.С. Выготский назвал ее социальной ситуацией «МЫ». По словам Л.С. Выготского, ребенок похож на взрослого паралити¬ка, который говорит: «Мы поели», «Мы погуляли». Здесь можно говорить о неразрывном единстве ребенка и взрослого. Ребенок ничего не может без взрослого чело¬века. Жизнь и деятельность ребенка как бы вплетены в жизнь и деятельность ухаживающего за ним взрослого. В общем, это ситуация комфорта, и центральный элемент этого комфорта — взрослый человек.
Социальная ситуация неразрывного единства ребенка и взрослого содержит в себе противоречие: ребенок мак¬симально нуждается во взрослом и, в то же время, не имеет специфических средств воздействия на него. Это противоречие решается на протяжении всего периода младенчества.
Ребенок, будучи еще в утробе матери, чувствует, желанен ли он, ждут ли его появления. Именно это и является основой его эмоциональной сферы. Он как чистый лист. Он еще не знаком с окружающим его миром, и то, как его встретят в этом мире и будет являться основой его развития.
Целью нашей работы стало изучение особенностей развития ребенка младенческого возраста (до года). В соответствии с целью, нами были поставлены задачи:
-изучить, проанализировать психолого – педагогическую литературу по изучаемой теме;
-выяснить основные этапы и психологические особенности развития ребенка до 1 года.
В своей работе мы опирались на труды таких великих психологов и педагогов, как Выготский Л.С., Эльконин Д.Б., Гальперин П.Я. и др.ЗаключениеПодводя итог первой стадии развития ребенка, мож¬но сказать, что с самого начала есть две взаимосвязанные линии человеческого развития: линия развития ориента¬ции в смыслах человеческой деятельности и линия раз¬вития ориентации в способах человеческой деятельности. Освоение одной открывает новые возможности для раз¬вития другой. Существует явная, магистральная, для каж¬дого возраста своя линия развития. Однако основные новообразования, приводящие к слому старой социаль¬ной ситуации развития, формируются по другой линии, которая не является направляющей в данный период; они возникают как бы подспудно. Но эта ориентация станет определяющей развитие в следующий возрастной период.
Основная задача воспитания ребенка в период младенчества — максимально расширять и развивать широкую ориентацию ребенка в окружающей действительности. Как подчеркивает Д.Б. Эльконии, вся¬кое раннее создание готовой функциональной системы занимает кусок в ЦНС, и потом его нужно перестраи¬вать. Важно, чтобы функциональные системы строились на обогащенной ориентировочной основе.
Таким образом, мы проанализировали особенности развития ребенка в возрасте до 1 года, выделили два этапа развития младенца и охарактеризовали особенности каждого из этапов.Литература1. 1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М.: Академический Проект, 2001
2. Авдеева КН., Мещерякова СЮ. Вы и младенец. — М., 2003г
3. 3.Возрастная и педагогическая психология. Сборник статей. — М,2004г.
4. «Вопросы психологии». Журнал для психологов и педагогов, 2004-2005г
5. 5.Выготский Л.С. Сборник сочинений в 6 т., Т. 4, статьи: «Кризис 3 лет», «Младенческий возраст», «Ранний возраст». — М., 1992.
6. 6.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2001г
7. Гальперин П.Я. Введение в психологию. — М., 2001г
8. 7.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 2002г
9. Нартова-Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений. - М.: Из- во ЭКСМО-Пресс, 2001
10. 9.Новоселова М.И. Развитие мышления в раннем возрасте. — М.,2002г.
11. 10.Обухова Л.Ф. «Возрастная психология», М.2001 г, 443с
12. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Столяренко Л.Д. - Ростов н/Д: \"Феникс\", 2001
13. 12.Словарь психолога-практика / Сост. Головин С.Ю. - Мн.: Харвест, 2001.
14. 13.Хрестоматия по детской психологии. Под ред. Г.В. Бурменской. - М., 2001г.
|
|
