СодержаниеВведение 3
ГЛАВА 1. МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 6
1.1. Психологические теории мотивации 6
1.2. Мотив и мотивация 10
1.3. Мотивы учения подростков и их формирование 14
1.3.1. Понятие о мотивах учения и их классификация 14
1.3.2. Роль целей в мотивации учения 15
1.3.3. Познавательная потребность и мотивы учения 16
1.3.4. Мотивы, связанные с содержанием учения 16
1.4. Взаимосвязь самооценки мотивации и уровня деятельности 18
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ 21
2.1. Методика проведения исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 22
2.3. Экспериментальное исследование тревожности как фактора мотивации учебной деятельности 23
2.4. Выводы по исследованию и педагогические рекомендации 27
Заключение 29
Список используемых источников 31
Приложения 33ВведениеЛитература1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.
2. Божович Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребёнка //Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972.
3. Вилюнас В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации //А.Н. Леонтьев и современная психология. М., 1983.
4. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо. М.,1984.
5. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. М., 1992.
6. Дусавицкий А. К. Формула интереса. – М., 1989.
7. Жданова Р. А. Формирование мотивов учения у подростков // Формирование у школьников потребности в знаниях. – Ростов-на-Дону, 1970. – 164с.
8. Захаров В. П., Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг. Л., 1990.
9. Зимняя И.А. «Педагогическая психология».- М.: «Логос», 2002.
10. Изучение личности школьника учителем / под ред. Васильевой 3. И., АхаянТ. В. и др. М., 1991.
11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб: Питер, 2000.
12. Ковалёв В.И. К проблеме мотивов //Психологический журнал. 1981.
13. Коломинский Я.Л. «Социальная психология школьного класса». – Мн. ООО «ФУ Аинформ», 2003.
14. Кулюткин Е.Н., Сухобская Г.С. Мотивация познавательной деятельности. Л. 1972.
15. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности. – Новосибирск, 1992.
16. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.
17. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. – М., 1993.
18. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб., 2002. – 136с.
19. Магомед-Эминов М.Ш. Психодиагностика мотивации // Общая психодиагностика. – М., 1987.
20. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 1983. – 96с.
21. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – М., 1990. – 192с.
22. Матюхина М.В. Мотивация учения подростков. – М., 1984.- 144с.
23. Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе // Психология и педагогика, №2, 1979.
24. Мотивы учения и пути их формирования в учебно-воспитательном процессе / Сост. Л.В.Каланжикова. – М., 1983. -23с.
25. Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.- СПб., 2002. – 694с.
26. Прихожан A.M. Формы и «маски» тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности. // Тревога и тревожность: Хрестоматия/ Сост. И общ. ред. В.М.Астапова. -СПб., 2001-256с.
27. Судаков К.В. Биологические мотивации. М., 1971.
28. Формирование интереса к учению у школьников/ Под ред. А.К.Марковой. – М., 1986. – 192с.
29. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.
30. Щукина Г. И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1979.
31. Щукина Г.И. «Проблема познавательного интереса в педагогике». – М.: Просвещение, 1971.
32. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте.
|
