СодержаниеВведение 3
Глава 1. Институт попечительства учебных округов в свете реформирования высшей школы России в XIX веке 4
Глава 2. Понятие и содержание института попечительства учебных округов в XIX веке 8
Глава 3. Попечительство учебных округов в Симбирской губернии 13
Заключение 20
Список использованной литературы 22ВведениеЭкономическое и социальное развитие Российской империи требовало все большего числа высокообразованных и подготовленных в профессиональном отношении людей, что вынуждало правительство увеличивать численность студентов за счет разночинной молодежи. Однако именно эта часть студенчества была более всего подвержена восприятию демократических идей и участию в революционном движении. В конце 50-х - начале 60-х гг. XIX в. в России имели место серьезные студенческие волнения с требованиями демократизации общественной жизни.
К этому времени сложились все предпосылки, и назрела необходимость реформирования системы российского образования, одним из элементов которого явилось введение института попечительства учебных округов.
Целью работы является изучение института попечительства учебных округов.
Перед работой ставятся следующие задачи:
1. Рассмотрение возникновения попечительства учебных округов в рамках проводимой реформы высшей школы России.
2. Изучение понятия и содержания института попечительства учебных округов в XIX веке
3. Изучение становления попечительства учебных округов в Симбирской губернииЗаключениеТаким образом, по результатам проведенного исследования можно сделать определенные выводы.
Попечительство и благотворительность в сфере образования в России имеют богатейшую историческую традицию. Зарождение попечительской деятельности государства, направленной к обеспечению дела народного образования, восходит ко времени коренных реформ первой четверти XIX века, если не принимать во внимание спорадических начинаний в этом направлении, предшествовавших веку Петра I, не оставивших заметного следа в истории русской культуры.
Должность попечителей учебных округов учреждена в 1803 г. Первыми попечителями учебных округов были члены главного правления училищ. По § 20 \"Учреждения\" 1803 г.
Попечительство вменялось в обязанность отвечать за \"благоустройство\" всех вверенных ему учебных заведений, \"пещись об их устройстве и вообще о распространении и успехах народного просвещения\", обозревать их по крайней мере раз в два года и обо всем представлять отчет министру.
До 1835 г. управление округом находилось, однако, в ведении училищного комитета, бывшего при каждом университете, и права попечителя учебных округов были ограничены: они не имели никакой распорядительной власти и, наблюдая за исполнением законов и предписаний министра, передавали ему представления университета, к которым, по заведенному обычаю, прилагали свои мнения.
Только с 1835 г. Попечитель учебных округов сделался полным начальником всех учебных заведений округа. Ему предоставлено было право выбирать директоров гимназий и утверждать в должностях инспектора и учителей; расширена также власть его по хозяйственной части. Тогда же определены ему в помощь помощник, которому он мог вверять какую-либо часть управления, по своему усмотрению, и ученый чиновник для особых поручений, в звании инспектора казенных училищ округа, а для совещания об учебных и хозяйств. делах учрежден попечительский совет, канцелярия которого была в то же время канцелярией попечителя.ЛитератураАпальков В.С., Миняева И.М. История отечества. – М.: Альфа-М, 2004.
2. Гузенко Е. Основные формы попечительской деятельности в Симбирской губернии в XIX – начале XX века // EUREKANET.ru.
3. Захаревич А.И. История отечества. – М.: Издательский дом Дашков и К, 2004.
4. Змеев Б.А. Реформирование высшей школы России в 50-60-е годы XIX века. – М.: 1998.
5. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. Учебник для вузов. – М.: Владос-Пресс, 2003.
|
