СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВОЛЯ: ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ 6
1.1. Зарождение и становление понятия «воля». Краткий обзор определений исследуемого понятия 6
1.2. Природа воли. 15
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ВОЛИ 19
2.1. Сущность и концепции развития воли 19
2.2. Практическая значимость развития воли. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
ЛИТЕРАТУРА 33ВведениеАктуальность. В последние годы в связи со всеобщим возрождением интереса к гуманитарным, специфическим человеческим проблемам психологии наблюдается повышенное внимание к воле. Когда-то, еще в XVIII—XIX вв., эта проблема была одной из центральных в психологических исследованиях. В начале же XX в. в связи с общим кризисным положением в этой науке исследования воли отошли на второй план. Эта проблема оказалась самой трудной из тех, которые необходимо было ставить и решать на новой методологической основе. Но игно-рировать ее и полностью не замечать было невозможно, поскольку воля относится к числу тех психических явлений, доказывать жизненно важную роль которых нет особой необходимости.
По этой причине в последующие десятиле¬тия XX в. исследования воли продолжались, хотя и не столь широко, как прежде. Однако вследствие неудовлетворенности общим состоянием ис¬следований воли многие ученые в первые десятилетия текущего столетия стремились вообще отказаться от этого понятия как от якобы ненаучного, заменить его поведенческими характеристиками или какими-либо другими, операционализируемыми и верифицируе¬мыми, т. е. такими, которые можно наблюдать и оценивать.
Изучая сегодня в работы замечательных психологов прошлого, которые, несмотря на всеобщее отвлечение от проблем воли все же продолжали за¬ниматься данным феноменом, мы обнаруживаем, что воля - вполне реальное явле¬ние, обладающее своими специфическими, легко обнаруживаемыми и описываемыми научным языком признаками.
В западной психологии исследованиям воли посвящено достаточное количество работ. Волю исследовали такие авторы, как Р. Декарт, Т. Гоббс, Д. Гартли, Ф. Теннис, А. Шопенгауэр, Э. Гартман, И. Кант, Г. Гегель, К. Левин, и др.
В отечественной литературе есть большое количество исследований, затрагивающих самые различные аспекты указанной проблемы. В частности, вопрос о воле как едином психическом регулятивном процессе, анализ государственной воли - предмет исследования В.А. Ойгензихта, Д.А.Керимова. Воля как сторона субъективного фактора социального развития анализируется в трудах Ю.Ю. Вейнгольда, А.Ф. Плахотного, В.В. Шаронова, Г.Е. Глезермана. На активно-деятельностную природу воли обращают внимание В.А. Ойгензихт, А.Г. Спиркин, А.Ф. Плахотный, В.И. Селиванов, В.И. Шинкарук и др. Определению места и роли воли в духовном мире личности уделяют внимание Б.В. Сафронов и А.И. Дорогова. Ценностный аспект воли исследуется в трудах С.Л. Рубинштейна, Ф.Е. Василюка, В.А. Иванникова.
Специальные работы, посвященные анализу воли как фактору жизнедеятельности общества написаны Ю.Ю. Вейнгольдом, Л.Ф. Корецкой, А.П. Посевной. Ими выделены специфические черты воли: способность субъекта мобилизовать свои возможности для преодоления препятствий достижению поставленных целей; ее регулятивная способность; сознательный, целенаправленный активизирующий характер воли, опосредованность воли потребностями, интересами и целями субъекта - исследуются в работах В.И. Селиванова, М.М. Филиппова, С.Л. Рубинштейна, Д.А. Керимова, В.А. Ойгензихта и др.
Особенностью вышеуказанных работ является то, что воля рассматривается, прежде всего, как индивидуально - психологический феномен.
Цель работы: исследовать феномен психологии воли.
Для достижения цели необходимо рассмотреть следующие задачи:
- рассказать о возникновении понятия воли, привести определения данного понятия различных отечественных и зарубежных исследователей;
- осветить природу воли (в частности, по трудам Ильина, Жмуркова, Рубенштейна и др.);
- рассказать о развитии воли;
- отметить практическую значимость развития воли в жизни человека;
- сделать выводы по исследуемой проблеме.
Объектом исследования является психология воли.
Предмет исследования – природа воли и ее развитие.
Информационная база. При написании данной работы были использованы труды отечественных и зарубежных авторов, материалы периодической печати, учебные пособия, энциклопедийные издания и словари.ЗаключениеСо времен Платона и Аристотеля говорилось о триаде психологических способностей, включающей в себя разум, чувство и волю, или, на языке психических процессов, познавательные процессы, эмоции и мотивацию. Иногда какую-либо из этих функций подразделяют и более детально, в первую очередь это относится к познавательным процессам, среди которых выделяют ощущение, восприятие и мышление. Иначе обстоит дело с волей, которая, хотя и ощущается как совершенно особая форма душевной жизни, которую ни с чем не спутаешь, все же часто становится объектом попыток редуцировать ее к одной из ее сестер по платоновской триаде.
Подведем итог нашего исследования. В первой главе мы рассказали о возникновении и становление понятия воли, перечислили разнообразные определения данного термина, содержащиеся в трудах исследователей, занимающихся проблемами воли в то или иное время. Можно сказать, что со времен Августина, являющегося основоположником волюнтаризма, обозначаются три основные парадигмы, в рамках которых осуществляется разработка проблемы воли: интеллектуализм, волюнтаризм, мотивизм.
Позиция интеллектуализма, по-преимуществу трактующего волю как деятельную сторону разума, интеллект в действии, крайнего положения достигает у Б. Спинозы, утверждавшего, что «воля и разум - одно и тоже». Он отвергает убеждение в том, что воля - самостоятельная причинная сущность психики и поведения человека . В рамках этой парадигмы проблематика воли имеет тенденцию развиваться к интеллектуальным состояниям.
Парадигма волюнтаризма, напротив, «подверстывает» разум под волевые процессы, рассматривает волю в качестве формообразующего начала индивидуальной и социальной психики и поведения. «Мир как воля и представление» и «Воля к власти» - непревзойденные по глубине и яркости образцы реализации волюнтаристской парадигмы, предвосхитившие теоретически витавшую в воздухе и поднимавшуюся волну практического волюнтаризма в социуме XX века.
Мотивационная парадигма, получившая новый импульс развития после работ К. Левина , растворила волевые процессы в так называемой эмоционально - волевой сфере. Вследствие этого воля как самостоятельный предмет ушла из проблематики западной теоретической и прикладной психологии, а часть поведенческих явлений, традиционно относимых к волевым, стала исследоваться в контексте других проблем. Это позволило Л. Фаберу заметить, что психологи стремятся протащить волю в психологию под другими названиями вплоть до 80-х годов ХХ в. Западная психология, по-преимуществу, объясняет сложные поведенческие и психологические проявления человека, не обращаясь к понятию воли.
Исследуя во второй главе развитие воли, мы пришли к выводу, что данный процесс протекает на протяжении всей жизни человека и на каждом возрастном этапе имеет свои особенности. Хочется согласиться с С.П. Рубинштейном, что воспитание воли ребенка –весьма сложный процесс, при котором важно не изнежить ребенка, но и не перегружать его, требуя непосильного неукоснительного выполнения правил, соблюсти которые он заведомо не в состоянии.
В заключительной части работы мы обосновали практическую значимость развития воли в жизни человека. Известно, что в прикладной психологии существует множество практических методов, позволяющих развивать силу воли, что особо актуально как, например, для детей в процессе обучения, так и для отдельных категорий взрослых людей (допустим, спортсменов, или людей, чья профессиональная деятельность связана с наличием сильной воли).
В заключение хотелось бы вспомнить мысль Л.С. Выготского о том, что воля - продукт исторического развития и «всякий волевой процесс первоначально процесс социальный, коллективный, интерпсихологический» . Это, с одной стороны, заставляет рассматривать волю как системный развивающийся объект, а, с другой - ценить результаты тех изысканий по поводу сущности воли, которые складывались ранее и к которым необходимо возвращаться вновь и вновь при переходе на новый уровень феноменологических представлений о воле.Литература1. Божович Л.И. Что такое воля? // Семья и школа.- 1981.- №1.- С. 32-35.
2. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А., Энциклопедический словарь. – М.: Изд. \"Русское слово\", 1996, OCR Палек, 1998.
3. Введение в психологию: Учебник / Под ред. А.В. Петровского. М.: Академия, 1995.
4. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти т., т.1, М., 1982.
5. Высоцкий А.И. Экспериментальное изучение волевой активности// Экспериментальные исследования волевой активности.– Рязань, 1986.
6. Жмуров В.А. Психопатология. - М.: Медицинская книга, 2002.
7. Иванников В.А. Проблема воли: история и современность // Проблемы психологии воли.– Рязань, 1991.
8. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: УРАО, 1998.
9. Ивашкин // Проблемы психологии воли.– Рязань, 1991.
10. Ивашкин В.С. Природа и психологические механизмы волевого усилия // Проблемы психологии воли.- Рязань, 1991.- 199 с.- С. 19-23.
11. Ильин Е.П. Психология воли - СПб: Издательство «Питер», 2000.
12. Кант И. Сочинения. В 6-ти томах. Т. 4, ч. 1. - М„ 1964.
13. Немов Р.С.. Психология. Москва «Просвещение» «Владос», 1995.
14. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. – М., 2004.
15. Практикум по общей психологии / А.И. Абраменко, А.А. Алексеев, В.В, Богословский и др., под ред. А.И. Щербакова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990.
16. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.
17. Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии. – СПб.: ЗАО «Издательство «Питер», 1999. – 720 с.
18. Ряжкин Ю.Е. Психологические формы внушаемости и волевые проявления личности//Экспериментальные исследования волевой активности. – Рязань, 1986.
19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: введение в психологию субъективности. М.: Школа - пресс, 1995.
20. Смирнов Б.Н. О психических механизмах волевых усилий // Проблемы психологии воли.- Рязань, 1991.- 199 с.- С. 53-56.
21. Спиноза Б. Избранные произведения: В 2-х томах. Т. 1. - М., 1957.
22. Стамбулова Н.Б. К вопросу об этапах развития волевых свойств личности // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности.- Симферополь, 19-24 мая 1986.- 159 с.
23. Фейербах Л. Избранные философские произведения: В 2-х томах. Т. 1. - М., 1955.
24. Чуприкова Н.И. Организация и механизмы произвольных познавательных процессов и двигательных актов человека // Вопросы психологии.- 1980.- № 3.- С. 32-44.
25. Шостакович Б. В. Судебная психиатрия. - М.: Зерцало, 1997
|
|
