СодержаниеПлан
1.Роль игры в коррекции психического развития дошкольника. Составить план игрового коррекционного занятия………………………………………………………………………………….3
2.Гиперактивные дети: психодиагностики и коррекция. Составить рекомендации родителям, педагогам гиперактивного ребенка………………………………………………………………………4
3.Тревожные дети: психодиагностика и коррекция. Составить рекомендации родителям, педагогам тревожного ребенка……………………………………………………………………………………….9
4.Взаимоотношения педагогов и детей в дошкольном образовательном учреждении. Профилактические и коррекционные мероприятия по налаживанию взаимоотношений педагогов и детей………………………………………………………………………………………………………11
5.Особенности развивающей работы с детьми преддошкольного возраста. Составить план развивающей работы с детьми преддошкольного возраста…………………………………………..13
6.Роль игрушки, игр и игровых материалов в коррекции психического развития дошкольников. Составить рекомендации родителям и педагогам по использованию игр, игрушек и игрового материала в дошкольном возрасте……………………………………………………………………...15
7.Проблемы адаптации детей в яслях и в детском саду. Составить план психопрофилактических и коррекционных мероприятий по предупреждению дезадаптации у детей…………………………..17
8.Особенности депривации психического развития в младенчестве и в раннем возрасте. Составить план психопрофилактических мероприятий по предупреждению депривации в младенческом и раннем возрасте…………………………………………………………………………………………..20
9.Особенности депривации психического развития в дошкольном возрасте. Составить план психопрофилактических мероприятий по предупреждению депривации в дошкольном возрасте…………………………………………………………………………………………………...22
10.Особенности организации обследования ребенка дошкольного возраста. Составить план проведения обследования дошкольника………………………………………………………………..22
11.Застенчевые, замкнутые и аутичные дети: психодиагностика и коррекция. Составить рекомендации родителям, педагогам необщительного ребенка……………………………………...24
12.Агрессивные дети: психодиагностика и коррекция. Составить рекомендации родителям, педагогам агрессивного ребенка……………………………………………………………………….28
13.Демонстративные дети: психодиагностика и коррекция. Составить рекомендации родителям, педагогам демонстративного ребенка…………………………………………………………………29
14.Особенности развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста. Составить план развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста…………………………………….32
15.Взаимоотношения детей в группе детского сада. Составить план психопрофилактических и коррекционных мероприятий для детей с трудностями в общении………………………………….33
16. Особенности развивающей работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Составить план развивающей работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста…………………………………………………………………………………………………...34
17. Страхи у детей. Составить план мероприятий по профилактике и коррекции страхов, робости, неуверенности у ребенка дошкольного возраста………………………………………………………35
18. Характеристика основных трудностей развития ребенка. Критерии оценки возможного отклонения в поведении…………………………………………………………………………………38
Список литературы………………………………………………………………………………………40Введение-------------Заключение----------------ЛитератураСписок литературы
1. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста.- СПб.: Речь, 2006.
2. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности //Вопросы психологии. 1989. № 1.
3. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. М., 1983
4. Галигузова Л. Как помочь ребенку быстрее адаптироваться в детском саду// 5. Дошкольное воспритание. 1988. № 6.
6. Детская практическая психология//под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2005
7. Захаров А.И. Что снится нашим детям.- СПБ.: ДЕЛЬТА, 1997
8. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997
9. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Речь, 2000
10. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000.
11. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.: ACADEMA, 2005.
12. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000.
13. Практическая психология образования/под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера», 1997.
14. Работа педагога-психолога в ДОУ. – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2005.
15.Теплюк С. Как подготовить малыша к детскому саду// Дошкольное воспитание. 1991. № 8.
16. Широкова Г.А., Жадько Е.Г.Практикум для детского психолога. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
17. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
|
