СодержаниеСодержание
Введение……………………………………………………………………………...3
1. Игротехнологии…………………………………………………………………...4
Заключение………………………………………………………………………….11
Список литературы…………………………………………………………………12ВведениеВведение
Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что анализ практики воспитательной работы с детьми показывает, что набор современных педагогических средств и форм организации воспитательного процесса, удовлетворяющих потребностям современных детей, ограничен.
В организации работы по коррекции, развитию, а также досуговой деятельности детей широко применяются различные игротехнологии. Таким образом, на современном этапе существует необходимость обоснования и изучения игротехнологий как эффективных средств педагогической практики и коррекции личности ребенка. Этим и обусловлен выбор темы исследования: «Игротехнологии».
Цель исследования – охарактеризовать сущность и основное значение игротехнологий в развитии личности ребенка.ЗаключениеЗаключение
На основе анализа специальной литературы, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
Игра как ведущая форма развития психических функций, способ познания окружающего мира (Д.Б. Эльконин, А. Э. Штерн) – является наиболее эффективной при работе с детьми.
В последнее время в педагогике появился и активно используется новый метод коррекционной работы с детьми посредством развивающих игротехнологий, в которых заложен психотерапевтический эффект, (игра может быть адаптирована под любой возраст исходя из его проблематики, например, решение задач взросления
Развивающие игротехнологии как средство коррекционной работы с детьми помогут предотвратить, своевременно выявить и скорректировать проблемное поведение детей - отреагировать, пережить и «отпустить» нежелательные формы поведения, сформировать у них новые ценности и идеалы.
Перспектива дальнейшей работы в области развития игротехнологий состоит в том, чтобы изучить эффект от таких игр при работе с детьми как отклоняющегося поведения, так и детьми из нормальных здоровых семей.
Последние могут иметь либо проблемы организации времени и межличностного общения, либо быть неуспешными в учёбе (развивающий эффект в познавательной сфере: память, внимание, мышление).
В заключение, хотелось бы отметить, что развивающие игротехнологии могут выступать как эффективное средство коррекционной работы с детьми, и обладают развивающим эффектом для детей из нормальной семьиЛитератураСписок литературы
1. Лобанова, О.Б. Игротехнологии и социализация школьников: проблемы решения, опыт – М., 2006.
2. Николенко Л. А. Игры в педагогическом процессе. Методические рекомендации. - Псков, 2007.
3. Пидкасистый П. И. , Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии - М.: 2006.
4. Сиденко А. Игровой подход в обучении// Народное образование, № 8, 2000.
5. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 2001.
|
