СодержаниеВведение 3
Глава 1. Особенности семейной терапии 6
Глава 2. Консультирование молодых родителей 16
Заключение 28
Список использованной литературы 30ВведениеСемейная психотерапия как самостоятельное направление психологической помощи возникло в 60-е годы XX века в США. У ее истоков стояли такие классики психотерапии как Муррэй Боуэн, Джей Хейли, Виржиния Сатир, Сальвадор Минухин, Карл Витакер и другие терапевты.
Основное отличие семейной психотерапии состоит в том, что она ориентирована на семью как группу взаимозависимых индивидов, исполняющих совместный «танец», где частная проблема одного члена семьи представляется одним из па общего взаимодействия. Любые изменения в одном из членов семьи неизбежно вызывают реакцию во всех остальных, которые иногда поддерживают эти изменения, но чаще пытаются вернуть все в исходную позицию.
Психотерапевтами разных школ и направлений давно был замечен тот факт, что возвращение в реальную семью после курса индивидуальной терапии может погубить самые обнадеживающие изменения в пациентах, отбросив их к прежним моделям поведения. Парадоксальными последствиями успешной индивидуальной терапии могут быть также резкое ухудшение супружеских взаимоотношений, возникновение новых проблем и заболеваний у остальных членов семьи. Известно, например, что после излечения мужа от алкоголизма супруги в 15% случаев разводятся в течение года.
Попытки предотвратить подобные явления дали импульс развитию семейной психотерапии, где в качестве объекта терапевтической помощи стала выступать вся семья в целом, а целью работы стало изменение скорее стереотипов взаимоотношений, чем персональных характеристик ее членов.
Основное отличие семейной терапии от других психотерапевтических направлений состоит не в том, что в кабинете специалиста присутствует более одного человека. Семейный терапевт развивает принципиально отличное понимание происходящего по сравнению с терапевтами индивидуальной ориентации. Он размышляет о семье в терминах диад и триад, внутрисемейных коалиций, семейных ролей и циклов взаимодействий между людьми. Семейный терапевт исходит из того, что люди, составляющие семью, поступают так или иначе под влиянием правил функционирования данной системы, а не под влиянием своих потребностей и мотивов. Система определяет порядок существования ее элементов. Терапевт, встречаясь с семьей в разном составе, может заметить, что присутствие других членов семьи существенно меняет поведение клиентов.
В позитивной (клиент-центрированной) психотерапии и позитивной семейной терапии раскрывается взаимосвязь системы болезнь-культура-семья-воспитание и психотерапия.
Понятие позитивного в позитивной психотерапии означает прежде всего, что терапевт ориентирован не на устранение возникших нарушений и расстройств, а старается, в первую очередь, мобилизовать имеющиеся у пациента способности и потенциал самопомощи. Позитивное, в соответствии с исходным «positum», означает «действительное», «ранее данное». Действительными и ранее данными являются не конфликты и расстройства, а способности, которыми обладает каждый человек.
В русле позитивной психотерапии лечение не ограничивается только непосредственными отношениями терапевт-пациент, а включает также стратегии самопомощи и превентивные воспитательные мероприятия.
Позитивная психотерапия является не только особой формой терапии, но и находится в тесной взаимосвязи с воспитанием, центрированном на значимых других, самопомощи, центрированной на пациенте и психотерапии, центрированной на терапевте. Вскрываются новые возможности психотерапии, которые не только экономически целесообразны, но и чрезвычайно эффективны, непосредственно сочетая в себе различные психотерапевтические методы.
Важнейшей сферой деятельности гуманистической психотерапии является семья – взрослые, дети, супруги, родители. Масштабы прикладного применения гуманистических методов психологии, прежде всего в формате консультирования не ограничиваются временными, социальными, гендерными рамками – например, консультирование, ориентированное на формирование успешных детско-родительских отношений, начинается уже на этапе беременности будущей мамы.
В настоящей работе рассматриваются прикладные аспекты гуманистической терапии семьи (клиент-центрированная терапия).
Цель работы – продемонстрировать основные методологические и практические подходы к построению консультационной работы в семье с применением методов гуманистической (клиент-центрированной) терапии.
Предмет исследования – консультационная работа, построенная на теоретической и практической платформе гуманистической (клиент-центрированной терапии).
Объект исследования – семья, как область консультационной деятельности.
Первая глава работы посвящена особенностям психологического консультирования (терапевтической помощи) различным типам семей.
Во второй главе рассматриваются практические вопросы терапевтического консультирования молодых семей (молодых родителей).ЗаключениеКак отмечал Дж. Бьюдженталь, важнейшая особенность «человеческой природы» - внутренне присущая человеку мотивация к «поиску здравого», которая, как только ее освобождают, побуждает человека двигаться ко все большей эффективности и удовлетворенности в жизни.
У человека есть потенциал осознать свою жизнь, понять ее и предпринять конструктивные шаги на пути к тому, чтобы жить более аутентично, больше стать самим собой. Но все дело в том, сумеет ли человек реализовать этот потенциал.
Способность человека к экзистенциальному, духовному поиску через осмысление своего бытия содержит в себе различные возможности - как уменьшения, так и увеличения «препятствий для аутентичной жизни». И хотя, как считает Бьюдженталь, этот поиск сам по себе является процессом исцеляющим и развивающим, но далеко не всякие полученные в результате «ответы» ведут к «экзистенциальной эмансипации». Способствовать экзистенциальной эмансипации - суть психологической (терапевтической) работы, которую Бьюдженталь назвал «жизнеизменяющей».
Семья – социальная группа, ведущая деятельность которой заключается в сохранении, развитии и передаче последующим поколениям духовных ценностных ориентаций. Конечно, семья может сохранять, развивать и передавать другим поколениям и недуховные ценностные ориентации. Но в таком случае процесс социализации значительно затрудняется: дети легко отвергают те позитивные недуховные ценности, которыми родители все-таки дорожат; их поведение начинает определяться примитивными эгоистическими влечениями, а не стремлением к позитивным ценностям; они легко растрачивают то, что родителям удалось накопить. Семья – место, где накапливается и реализуется социально-воспитательный потенциал. Члены семьи особенно значимы друг для друга, что порождает желание видеть другого лучше, чем он есть на самом деле, помогать ему стать лучше.
Духовные ценностные ориентации должны предшествовать браку или зарождаться уже на первых этапах супружества. После заключения брака должно произойти постепенное слияние двух «Я» - мужа и жены, отождествление потребностей, интересов, желаний, намерений. Лучший вариант тот, в котором достигается максимально возможное слияние интересов и потребностей. Положительную роль в этом процессе играют готовность супругов открыто обсуждать возникающие разногласия и желание искать компромисс; отрицательную – установка на манипулирование супругом, что предполагает отказ от искренности в отношениях и выработку изощренных методов воздействия на него с целью подчинить себе и тем самым одержать победу. Если по каким-либо причинам интересы и желания не становятся общими, автономность двух \"Я\" сохраняется, то брак становится конфликтным и неустойчивым.Литература1. Абрамченко В.В. Психосоматическое акушерство. - СПб.: Сотис. 2001.
2. Баженова О.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка. // Cинапс. 1993. № 4.
3. Брутман В.И., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Предпосылки девиантного материнского поведения. // Психологический журнал. 2000. № 2.
4. Брутман В.И. Раннее социальное сиротство (медико-социально-психологические проблемы). Учебно-методическое пособие. - М.: Медицина. 1994.
5. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. - СПб.: Питер. 2001.
6. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. - М.: Мысль. 1998.
7. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта // Пер. с англ. М.И. Завалова. - М.: Класс. 1998.
8. Исенина Е.И., Барановская Т.И. Связи между качествами матери в различные периоды развития младенца (3-4 мес. и 7-8 мес.) // «Материнство. Психолого-социальные аспекты (норма и девиация): Материалы Всероссийской научно-практической конференции - Иваново: Изд-во Ивановский государственный университет. 2002.
9. Ланцбург М.Е. Психологическая помощь семье в период ожидания ребенка и первого года его жизни. // Психотерапия и клиническая психология: методы, обучение, организация. Материалы Российской конференциии «Психотерапия и клиническая психология в общемедицинской практике» 26-28 мая 1999г. - СПб-Иваново: Ивановская государственная медицинская академия. Российская психотерапевтическая ассоциация. 2000.
10. Ланцбург М.Е. Раскрытие темы родов в групповой подготовке к родам в роддоме.// Перинатальная психология и медицина: сборник материалов межрегиональной конф. - СПб.: АМСУ. 2001.
11. Лаутербах В. Эффективность психотерапии: критерии и результаты оценки // Психотерапия: От теории к практике. Материалы I съезда Российской Психотерапевтической Ассоциации. - СПб.: изд. Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева. 1995.
12. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. - М.: Слово. 2001.
13. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в практической работе. – М.: Эксмо-Пресс. 1999.
14. Роджерс К.Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию // Пер. с англ. М. Злотник - М.: Эксмо-Пресс. 2001.
15. Филиппова Г.Г. Психология материнства. – М.: Изд-во Института Психотерапии. 2002.
16. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Мысль. 1990.
17. Холявчук П.А. Семьи в психотерапии. – М.: Либрис. 1997.
18. Швецов М.В. Новые методы психотерапии при невынашивании беременности. - Пермь: Звезда. 2001.
19. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. - М.: Класс. 1999.
20. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии - СПб.: Питер. 2000.
|
|
