СодержаниеОглавление
Введение 2
Глава 1. Общее понятие об эмоциях. Виды эмоций и их влияние на поведение человека 4
1.1. Аффекты 4
1.2. Собственно эмоции 6
1.3. Чувства 8
1.4. Настроение 11
1.5. Стресс 12
1.6. Эмоциональная сфера личности в онтогенезе 15
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы личности 24
2.1. Методологические основы исследования 24
2.2. Ход и организация исследования, выводы 28
Заключение 32
Литература 34ВведениеВведение
Все, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни, вызывает у нас определенное отношение. Один объекты и явления взывают у нас симпатию, другие, наоборот, отвращение. Одни вызывают интерес и любопытство, другие — безразличие. Даже те отдельные свойства предметов, информацию о которых мы получаем через ощущения, например цвет, вкус, запах, не бывают безразличны для нас. Ощущая их, мы испытываем удовольствие или неудовольствие, иногда отчетливо выраженные, иногда едва заметные. Эта своеобразная окраска ощущений, характеризующая наше отношение к отдельным качествам предмета, называется чувственным фоном ощущений.
Более сложное отношение к себе вызывают жизненные факты, взятые во всей их полноте, во всем многообразии их свойств и особенностей. Отношения к ним выражаются в таких сложных чувственных переживаниях, как радость, горе, симпатия, пренебрежение, гнев, гордость, стыд, страх. Все эти переживания представляют собой чувства или эмоции.
Эмоции характеризуют потребности человека и предметы, на которые они направлены. В процессе эволюции эмоциональные ощущения и состояния биологически закрепились как способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах. Их значение для организма заключается в предупреждении о разрушающем характере каких-либо факторов. Таким образом, эмоции являются одним из основных механизмов регуляции функционального состояния организма и деятельности человека .
Однако следует обратить внимание на то, что мы используем два понятия: «чувства» и «эмоции». А насколько тождественны эти понятия? Не является ли одно из них производным от другого?
Дело в том, что эмоции — это более широкое понятие, чувства же представляют собой одно из проявлений эмоциональных переживаний. В практической жизни под эмоциями мы обычно понимаем самые разнообразные реакции человека — от бурных взрывов страсти до тонких оттенков настроений. В психологии под эмоциями понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. Следовательно, наиболее существенной характеристикой эмоций является их субъективность.
Благодаря эмоциям человек осознает свои потребности и предметы, на которые они направлены. Другая всеобщая черта эмоций, о которой необходимо сказать, — это их содействие в реализации потребностей и достижении определенных целей. Поскольку любая эмоция положительна или отрицательна, человек может судить о достижении поставленной цели. Так, положительная эмоция всегда связана с получением желаемого результата, а отрицательная, наоборот, с неудачей при достижении цели. Таким образом, можно сделать вывод о том, что эмоции самым непосредственным образом связаны с регуляцией деятельности человека.
Объектом настоящего исследования будут эмоции как психические состояния, предметом исследования – эмоциональные состояния человека.
Целью исследования является рассмотреть теоретические и практические аспекты диагностики эмоциональных состояний человека.
В качестве гипотезы исследования нами было выдвинуто предположение, что шкалы данных опросников находятся между собой в статистически значимой взаимосвязи.ЗаключениеЗаключение
Таким образом, нами рассмотрена проблема эмоциональной сферы личности, а также отдельные практические вопросы её психологической диагностики. Мы подробно описали влияние различных видов эмоциональных состояний на функциональное состояние и деятельность человека.
В заключение следует отметить ещё одну точку зрения на значение эмоций в регуляции человеческой деятельности.
Внимание, которое мы обращаем на какие-то предметы или события, может определяться ими самими. Но чаще всего оно обусловлено необходимостью что-то сделать. Активация нашего организма основывается на двух процессах - на мотивации и восприятии, неразрывно связанных друг с другом на уровне экстравертированного сознания. Без мотивации любое восприятие становится бесполезным. С другой стороны, без восприятия и осознания внешней действительности мы были бы неспособны направлять свою активность на удовлетворение нашей потребности в постоянном взаимодействии с окружающим миром.
Осознание внешнего мира, связанное с мотивацией, не бывает нейтральным: оно постоянно окрашивается эмоциями и чувствами. Поэтому нельзя говорить о мотивации, не учитывая сопутствующего ей аффективного компонента.
Традиционно эти два аспекта рассматриваются отдельно. Тем не менее, теперь известно, что ответственные за них нервные структуры расположены в мозгу млекопитающих очень близко друг к другу. Такие побуждения, как голод и жажда, программируются в ядрах гипоталамуса, а центры эмоций, например гнева, находятся в определенных участках лимбической системы, тесно связанной с гипоталамусом.
Чем выше мы поднимаемся по эволюционной лестнице, тем сложнее становятся мотивы и эмоции, и тем теснее они между собой сращиваются. И это – перспектива дальнейших исследований в указанной области.
В нашем же исследовании мы констатируем тот факт, что его гипотеза подтвердилась частично.
Мы не установили статистически значимых взаимосвязей между показателями ситуативной и личностной тревожности, с одной стороны, и шкалами опросника В.В.Бойко и шкалы депрессии, с другой. По-видимому, это связано с тем, что и профессиональному психоэмоциональному выгоранию, и депрессии подвержены все люди, вне зависимости от их уровня ситуативной и личностной тревожности.
В то же время, значимые корреляции наблюдаются между шкалами опросника В.В.Бойко и шкалой депрессии, что подтверждает положение о том, что профессиональное психоэмоциональное выгорание, в том числе, связано с депрессией.ЛитератураЛитература
1. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., «Наука», 1988.
2. Большой толковый психологический словарь Т.1 (А-О) / Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ»; «Издательство Вече», 2001.
3. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. – СПб.: Питер, 1999.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психологической диагностике. - СПб.: Питер, 2002.
5. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А. В. Петровского. — Москва: Издательский центр «Академия», 1996.
6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод, пособие по курсу «Психология человека». - М.: Педагогическое общество России, 2004.
7. Гаркави Л. Х., Квакина Е. Б., Кузьменко Т. С. Антистрессорные реакции и активационная терапия. — М.: «ИМЕДИС». — 1998.
8. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию – М.: 1997.
9. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир 1992.
10. Джеймс В. Психология. Часть II. - СПб: Изд-во К.Л. Риккера, 1911
11. Ильин Е.П. Эмоции и чувства – СПб.:Питер, 2002.
12. Коссаковский А. Психическое развитие личности в онтогенезе // Психология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие личности. - М.: Наука, 1989.
13. Кутько И.И., Фролов В.М.,. Пересадин Н.А Синдром психоэмоционального выгорания: клиническая характеристика, лечение, реабилитация // Новости медицины и фармации №5 (209), 2007.
14. Леонтьев. А.Н. Биологическое и социальное в психике человека / Проблемы развития психики. 4-е издание. М., 1981. С.193-218.
15. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001.
16. Наенко Н. И. Психическая напряженность - М.: Медицина, 1976.
17. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии.
18. Репина Н. В., Воронцов Д.В., Юматова И.И. Основы клинической психологии – М.: 1999.
19. Рита Л. Аткинсон, Ричард С. Аткинсон, Эдвард Е. Смит, Дэрил Дж. Бем, Сьюзен Нолен-Хоэксема. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов // http://www.myword.ru
20. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1976.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб.: Питер, 1999.
22. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности – СПб.: Питер, 2004.
23. Селье Г. Стресс без дистресса — М: Прогресс, 1979.
24. Соколова Е. Д., Березин Ф. Б., Барлас Т. В. Эмоциональный стресс: психологические механизмы, клинические проявления, психотерапия. MateriaMedica. 1996. N 1(9). С. 5—25
25. Трифонов Е. В. Психофизиология профессиональной деятельности. Словарь. - СПб, 1996.
26. Фрейджер Р., Фрейдимен Д.. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
27. Ханин Ю. Л. Исследование тревоги в спорте // Вопр. психологии. 1978. № 6.
|
|
