СодержаниеВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. Понятие способностей в современной психологии………………………….5
2. Важность соотношения биологического и социального в человеке………..6
3. Влияние средовых и наследственных факторов на развитие общих способностей……………………………………………………………………...8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………….…………………………………………14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……….……………………15ВведениеАнализируя философскую, психологическую, физиологическую, медицинскую литературу, легко обнаружить, что проблема «био - социо» ставится как соотношение либо биологического и социального, либо врожденного и приобретенного, либо генотипического и средового. Более детальное рассмотрение этих формул приводит к выводам, что в области психологии и психофизиологии единственной парадигмой, позволяющей осуществить строгое экспериментальное исследование индивидуальности. является последняя пара понятий. Основания к тому следующие.
В формуле «биологическое и социальное» неопределенно широк объем первого понятия. Говоря о биологическом, разные исследователи имеют в виду широчайший спектр характеристик разного уровня: наследственно закрепленные конституциональные признаки, состояние здоровья. функциональные. морфологические, биохимические, физиологические особенности различных систем человеческого организма и многое другое. Как показали К. Е. Тарасов и Е. К. Черненко (1979), простой перебор возможных точек зрения на столь неопределенно трактуемую проблему дает такое огромное количество вариантов ее решения, что это может означать лишь одно — неверную постановку задачи [1: с.27].
Вторая формула представляется более четкой. Однако, во-первых, входящие в нее переменные необязательно независимы. Врожденное может быть и приобретенным во внутриутробном периоде; в этом случае развести врожденное и приобретенное в изменчивости нормальных психофизиологических и психологических признаков вряд ли удастся. Во-вторых, если определять врожденное как «имеющееся при рождении» (В. Маккьюсик, 1967), то ясно, что большинство психологических и психофизиологических признаков в форме, поддающейся надежной диагностике, в этот момент еще не представлены, а те, которые можно зарегистрировать (например, ЭЭГ, вызванные потенциалы, общую активность и т. п.), характеризуют только данный (и весьма короткий) этап онтогенеза.
Поэтому третья формула — «генотипическое и средовое» — представляется для экспериментального исследования оптимальной. Она включает в себя два независимых понятия, имеющих в современной науке вполне четкое содержание и определенные методы исследования. В рамках этой формулы возможны сопоставимые исследования любых возрастов, что, как увидит читатель, необходимо для получения психологически содержательных результатов.
Вот почему, с нашей точки зрения, в психологии и психофизиологии проблему «биологическое и социальное в человеке» целесообразно ограничить формулой «генотипическое и средовое». При этом необходимо четко понимать, что речь идет о роли наследственного и средового не в историческом становлении психики человека, а в межиндивидуальной вариативности психологических признаков. Очень часто эти две существенно разные проблемы смешиваются. Получает все новые подтверждения марксистское понимание антропогенеза как результата возникновения на определенном этапе биологической эволюции труда, сознания, речи, общения. Иными словами, процессы антропогенеза протекали в единстве с процессами социогенеза, и именно благодаря такому единству возникли и развились психические функции, структуры личности человека. Означает ли это, что и межиндивидуальная вариативность психических функций в решающей мере определяемся теми же факторами? Иначе говоря, можно ли с позиций марксистской психологии ставить вопрос о влиянии на индивидуально-психологические особенности человека не только социальных средовых факторов, но и биологических, в частности наследственных?Литература1. Введение в психологию. / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1977.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций. М.. 1988.
3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.. 1984.
4. Немов Р.С Психология. В Зт. T1. M., 1995.
5. Общая психодиагностика. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.1987.
6. Психология. /Под ред. А.А. Зарудной. - Мн., 1977.
7. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности и человека./ Под ред. И.В. Равич-Щербо. - М., 1988.
8. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. 1999.
9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб, 1999.
|
|
