, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Стили руководства педагогическим коллективом

Тема/Вариант	Стили руководства педагогическим коллективом
Предмет	Педагогика
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	12
Дата поступления	12.12.2012

600 ₽

Содержание

Введение 3 1. Изучение стилей педагогического руководства 4 2. Общая характеристика стилей педагогического руководства 5 3. Достоинства и недостатки авторитарного, демократического и либерального стилей руководства ученическим коллективом 9 Заключение 11 Список использованной литературы 12

Введение

Проблемы воспитания и обучения неразрывно связаны, поскольку данные процессы направлены на человека как целое. На практике трудно выделить сферы исключительного влияния обучающих и воспитательных воздействий на развитие человека: на его эмоции, волю, характер, а также на мотивацию, ценностные ориентации и интеллект. Еще Платон писал: «...самым важным в обучении мы признаем надлежащее воспитание». Однако в научном понимании и организации процессов обучения и воспитания есть свои особенности, главным для каждой из воспитательных систем является ориентация на воспитание человека, готового и способного жить в современном для него обществе. В течение многих веков в мире развивается и по-разному воплощается идея воспитания человека на протяжении всей его жизни. Учитель в процессе педагогического общения осуществляет (в прямой или косвенной форме) свои социально-ролевые и функциональные обязанности по руководству процессом обучения и воспитания. От того, каковы стилевые особенности этого общения и руководства, в существенной мере зависит эффективность процессов обучения и воспитания, особенности развития личности и формирования межличностных отношений в учебной группе. Учитель в процессе педагогического общения осуществляет (в прямой или косвенной форме) свои социально-ролевые и функциональные обязанности по руководству процессом обучения и воспитания. От того, каковы стилевые особенности этого общения и руководства, в существенной мере зависит эффективность процессов обучения и воспитания, особенности развития личности и формирования межличностных отношений в учебной группе.

Литература

1. А.А. РЕАН, Н.В. БОРДОВСКАЯ, С.И. РОЗУМ Психология и Педагогика. М., 2002. 2. Г. АНДРЕЕВА. Социальная психология. Мн., 2003. 3. М.А. КРЕМЕНЬ. Пути эффективного руководства. Мн., 2000. 4. Н.В. БОРДОВСКАЯ, А. А. РЕАН Педагогика. М., 2000. 5. Психологический словарь. 1987.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте