, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Гуманизация педагогического взаимодействия

Тема/Вариант	Гуманизация педагогического взаимодействия
Предмет	Педагогика
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	13
Дата поступления	12.12.2012

600 ₽

Содержание

Введение 3 1. Диалогизация педагогического взаимодействия 4 2. Фасилитация личностного развития ребенка 6 3. Индивидуализация педагогического взаимодействия 8 4. Реализация идей гуманистического обучения и воспитания в современной школе 9 Заключение 12 Литература 13

Введение

Слово гуманизм для системы образования обозначает тенденцию в развитии науки как социального института и личности как субъекта воспитательного воздействия, утверждающего абсолютную ценность и достоинство человека. В условиях демократизации общественной жизни складываются предпосылки для распространения и развития гуманистического, личностно-ориентированного подхода в воспитании. Высшим гуманистическим смыслом социального развития становится утверждение отношения к человеку как высшей ценности бытия. Человек как самоцель развития, как критерий оценки социального процесса представляет собой гуманистический идеал происходящих в стране преобразований. Поступательное движение к этому идеалу связано с гуманизацией жизни общества, в центре планов и забот которого должен стоять человек с его нуждами, интересами, потребностями. Поэтому гуманизация образования рассматривается как важнейший социально-педагогический принцип, отражающий современные общественные тенденции построения функционирования системы образования. Гуманизация ключевой элемент нового педагогического мышления, утверждающего полисубъектную сущность образовательного процесса. Основным смыслом образования в этом становится развитие личности. А это означает изменение задач, стоящих перед педагогом. Если раньше он должен был передавать знания учащимся, то гуманизация выдвигает другую задачу -способствовать всеми возможными способами развитию ребенка. Гуманизация требует изменения отношений в системе «учитель(ученик» ( установления связей сотрудничества. Подобная переориентация влечет за собой изменение методов и приемов учителя. Гуманизация образования предполагает единство общекультурного, социально нравственного и профессионального развития личности. Данный социально педагогический принцип требует пересмотра целей, содержания и технологии образования. В своей работе я постаралась рассмотреть некоторые из этих вопросов.

Литература

1. Ананьев Б. Г. Формирование одаренности. Склонности и одаренность. //М., 1962; 2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения// М., 1986. 3. Занков Л.В. Избранные педагогические труды// М., 1990; 4. Занков Л.В. О начальном обучении. // М., 1963; 5. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения// М., 1981; 6. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды// М., 1989;

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте