СодержаниеПлан
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы изучения профконсультационной помощи
1.1. Обзор стратегий профконсультационной помощи…………………………..4
1.2.Методология профориентации………………………………………………..13
Глава 2. Виды профориентационной помощи
2.1.Профессиональное просвещение в системе профконсультационной помощи……………………………………………………………………………...19
2.2. Профконсультация как вид профконсультационной помощи……………...22
Заключение…………………………………………………………………………25
Список литературы…………………………………………………………...........26ВведениеВведение
Актуальность избранной темы связана с тем, что современные условия предъявляют повышенные требования к профессиональной деятельности. Особый интерес в аспекте профориентационной работы представляют старшеклассники, относящиеся к категории трудновоспитуемых или педагогически запущенных детей. В связи с этим существует острая практическая необходимость обосновать роль профориентационной работы в профессиональном самоопределении подростков.
Цель исследования – проанализировать особенности профконсультационной помощи.
Задачи исследования:
1.Изучить стратегии профконсультационной помощи.
2.Обосновать методологию профориентации.
3. Определить виды профориентационной помощи.ЗаключениеЗаключение
На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- В теории профориентации существуют и общепедагогические принципы, и специфические принципы, характеризующие профориентационную деятельность как общественное явление.
- Под методологией профессиональной ориентации подразумевают учение об основных положениях, структуре и методах исследования научных проблем профориентационного самоопределения и совершенствовании практических методов воздействия на молодежь с целью оптимизации интересов личности и общества в вопросах выбора профессии.
- Профконсультация - это система оказания действенной помощи в трудовом самоопределении учащихся, основанная на изучении личности.
- Профессиональное просвещение – “сообщение школьникам сведений о различных профессиях, их значении для народного хозяйства, потребностях в кадрах, условиях труда, требованиях, предъявляемых профессией к психофизиологическим качествам личности, способах и путях их получения, оплате труда.ЛитератураСписок литературы
1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова¬ние. М. 2002
2. Взаимодействие общеобразовательной школы и специальных учебных заведений в профессиональной ориентации молодежи: Межвузовский сборник научных трудов. – Ярославль: ЯГПИ им. К. Д. Ушинского, 2003
3. Захаров Н.Н. “Профессиональная ориентация школьников: учебное пособие для студентов”. – М.: Просвещение, 2004
4. Климов Е. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации – М., 2007
5. Мартынова С.С. “Профессиональная ориентация школьников (методические рекомендации)”; Омск: Омский пед. ин-т, 2004
6. Профессиональная адаптация молодежи; М.: Издательство Моск. ун-та, 2006
7. Профессиональная ориентация старших школьников / Под ред. канд. пед. наук В.А. Полякова; М.: Просвещение, 2004
8. Профессиональная ориентация молодежи/ А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин, А. П. Меньшиков и др. – М.: Высшая школа, 2004
9. Профессиональная ориентация и обучение труду в сфере обслуживания”/ [В. А. Аптекман, В. Н. Зубков, И. М, Пацула; под ред. Б. Н. Ройзмана] М. – Высшая школа, 2001
10. Профессиональная ориентация молодежи и организация приема в высшие учебные заведения/ Гусев Н. Г., Н. П. Калашников, А. В. Качанов и др. – М.: Высшая школа, 2008
11. Профессиональная ориентация учащейся молодежи: Межвузовский сборник научных трудов”;- Новосибирск, 2006
12. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие для студентов пед. институтов”; под ред. А.Д. Сазонова.- М.: Просвещение, 2004.
|
