СодержаниеВведение…………………………………………………………………………3
Глава I. Развитие учебных навыков на уроках английского языка……….....5
1.1. Формирование навыков речевой деятельности учащихся………………5
1.2. Совершенствование навыков произношения……………………………10
1.3. Закрепление знаний и развитие грамматических навыков……………..16
1.4. Особенности развития навыка беглой устной речи……………………..21
Глава II. Практическая часть…………………………………………………..34
Заключение……………………………………………………………………...49
Список литературы……………………………………………………………..50ВведениеВведение
В настоящее время проблема преподавания иностранного языка в школе является актуальной. Перед преподавателями иностранного языка стоит задача сформировать личность, которая будет способна участвовать в межкультурной коммуникации. Знание иностранного языка стало обязательным компонентом программы жизненного успеха. Изменение значения учебной дисциплины «Иностранный язык» и требований к ней повлекли за собой необходимость создания новых программ, определения новых целей и новых подходов в обучении английскому языку.
Перед преподавателями стоит задача формирования именно положительной мотивации, необходимо связать ее с познавательными интересами учащихся, потребностью в овладении новыми знаниями, умениями, навыками.
Цель данной работы – рассмотреть вопрос о развитии учебных навыков на уроках английского языка.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть методические особенности организации процесса развития учебных навыков на уроках английского языка.
- разработать два урока по данной проблеме, а затем проанализировать их.
Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что данный материал вносит определённый вклад в изучение вопросов о методах и средствах развития учебных навыков на уроках английского языка.
Практическая значимость заключается в том, что данный материал можно использовать в качестве методических рекомендаций по организации процесса развития учебных навыков на уроках английского языка.ЗаключениеЗаключение
На основании вышеизложенного мы пришли к выводу, что модернизация российской системы образования, изменение структуры и содержания общего среднего образования ставит школу перед необходимостью обновления содержания и образовательных технологий обучения иностранным языкам для достижения нового качества образования.
Для решения данной проблемы были разработаны примерные рекомендации по совершенствованию навыков учащихся на уроках английского языка, в которой были учтены основные аспекты изучения языка, оказывающие влияние на становление языковой и коммуникативной компетентности: фонетика, грамматика, аналитическое чтение, техника перевода. Методика по совершенствованию навыков учащихся была подробно описана в данной работе.
Данные методические рекомендации помогают развивать учащимся не только свои личные умения и способности, они учатся ценить умения и способности других. Английский язык становится средством общения, ученики проявляют личную заинтересованность в выполнении заданий. Выпускники понимают, строят высказывания в соответствии с конкретной ситуацией, речевой задачей и коммуникативным намерением. Они знают фонетическую и грамматическую системы английского языка и правила оперирования языковыми средствами и речевой деятельности; национально-культурные особенности страны изучаемого языка; понимают на слух иноязычную речь; логично и последовательно высказываются в связи с увиденным, услышанным и прочитанным с использованием элементов описания, рассуждения и оценивания; читают, понимают и осмысливают содержание текстов.ЛитератураСписок литературы
1. Гизатулина Н.В. Обучение грамматическому аспекту устной речи в условиях формирования педагогической ориентировки ума у студентов педвуза// Научные чтения, посвященные памяти провессора Р.К.Миньяр-Белоручева. Волгоград, 2006. С.88 – 95.
2. Гез Н.И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 1982.
3. Лукьянчикова Н.В. Обучение иностранному языку на начальном этапе обучения. // - Начальная школа - 2001 - №11 - с. 49-51
4. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку. // ИЯШ - 2000 - №4. С.14-19.
5. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. Настольная книга преподавателя иностранного языка. - Минск, 2003. 522с.
6. Очкина И.И. Особенности коммуникативного образовательного процесса при обучении иностранному языку// Романо-германская филология. Саратов, 2002. С.220–229.
7. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 2004.
8. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка. // ИЯШ - 2001 - №2 С. 14-19
9. Пассов Е.И. Коммуникативность – основное направление современного обучения иностранным языкам// Коммуникативность обучения в практику школы/ Под ред. Е.И.Пассова. - М., 2005. С.10–14.
10. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - М., 2001. 223с.
11. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // ИЯШ - 1991 - №2 С.3-10
12. Bamber B., Bowers R. World Play; Longman Group Limited, 2005.
13. Brumfit Ch. The Communicative Methodology in Language Teaching. Cambridge University Press, 2004.
14. Ellis G., Sinclair B. Learning to Learn English, Cambridge University Press, 2005.
15. Fowler J., Berman M. Build Your Vocabulary 1; Language Teaching Publications, 2003.
16. Gairns R., Redman S. Working with Words; Cambridge University Press, 2005.
17. Millrood R. Modules in English Language Teaching Methodology. – Tambov, 2001.
|
