СодержаниеВведение……………………………………………………………………..3\r\nГлава 1. Основные характеристики неполных семей\r\n1.1. Определение понятия неполная семья………………………………..6\r\n1.2. Причины и источники формирования неполных семей ………….....6\r\n1.3. Проблемы неполных семей…………………………………………....8\r\nГлава 2. Сравнительный анализ полных и неполных семей\r\n2.1. Роль родителей в становлении личности ребенка…………………..12\r\n2.2. Социально-психологические особенности формирования\r\nличности ребенка в полной и неполной семье…………………………..16\r\n2.3. Диагностика психологического здоровья семьи……………………25\r\nЗаключение…………………………………………………………………46\r\nСноски………………………………………………………………………48\r\nСписок литературы………………………………………………………...50ВведениеВ последние годы специалисты, особенно демографы, все чаще обращают внимание на специфику положения в нашем обществе неполных семей. Они выделяют несколько основных источников формирования таких семей. Первый и наиболее массовый из них связан с распадом семьи вследствие развода супругов. Статистика свидетельствует, что только за 1997-1999 гг. более одного миллиона российских детей и подростков остались без одного родителя по причине распада брачного союза. Еще один источник пополнения неполных семей - это внебрачная рождаемость, показатели которой в последние годы неуклонно возрастают. Если в 1997 г. в России родилось в незарегистрированном браке 25,33% от общего числа родившихся, то в 1998 г. - 26,95%, а в 1999 г. - уже 27,93%. Формированию неполных семей в значительной мере способствует также наблюдаемый в последнее десятилетие непропорциональный рост смертности мужчин в трудоспособном возрасте от неестественных причин (отравление, производственные травмы, военные действия). Сегодня уровень смертности среди экономически активного населения мужского пола примерно такой, как сто лет назад, в 1897 г.: лишь около 56% мужчин трудоспособного возраста доживают до 60 лет. И не удивительно, что, переписи населения последних десятилетий фиксируют рост числа неполных семей в общей численности семей России. Так, в 1979 г. доля неполных семей составляла 14,7%; в 1989 г. их стало уже 15,1%. Микроперепись 1994 г. выявила в составе всех российских семей 16,6% неполных.(1) \r\nСреди многих проблем неполных семей особенно острой предстает проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Ведь сегодня в каждой пятой российской семье с несовершеннолетними детьми отсутствует один из родителей. Несомненно, правы те, кто полагает, что издержки воспитания детей в неполной семье связаны прежде всего с воздействием негативных экономических факторов. \r\nПодростки из неполных семей в сравнении с ровесниками из полных отметили серьезные материальные трудности, испытываемые семьей: соответственно 30 и 15%. Кроме того, именно в этих семьях существует высокий риск попадания в низкодоходные группы населения в связи с единственным кормильцем. Учитывая, что неполные семьи - преимущественно материнские, дополнительную угрозу им представляет нынешняя политика занятости в стране. Не секрет, что сегодня идет активное вытеснение женщин с рабочих мест на биржу труда или в сферу низкооплачиваемых бюджетных учреждений.(2) \r\nСледующая социальная характеристика, которая требует внимания общества к неполной семье с несовершеннолетними детьми, связана с качеством здоровья последних. Ученые-педиатры, исследующие уровень здоровья детей, приходят к неутешительному выводу: дети из неполных семей значительно чаще, чем дети из полных, подвержены острым и хроническим заболеваниям, протекающим в более тяжелой форме. При этом неблагополучные показатели здоровья детей из неполных семей специалисты связывают не столько с влиянием стрессов развода, сколько с низкой медицинской активностью матери. Послеразводная адаптация матери объективно требует выполнения ею, прежде всего, функции материального обеспечения семьи в ущерб традиционно материнским обязанностям воспитания и укрепления здоровья детей. Медики отмечают существенные различия в образе жизни неполной семьи по сравнению с полной. Эти различия определяют основные факторы риска здоровья: статистически значима частота наличия в неполной семье вредных привычек (курение, употребление алкоголя), социально-бытовая и жилищная неустроенность, несоблюдение гигиенических норм жизни, необращаемость к врачам в случае болезни детей, самолечение.\r\nТаким образом, специфический образ жизни семьи с одним родителем весьма ощутимо отражается на воспитательном процессе. Например, американские психологи, анализируя особенности возникающих в неполной семье проблем воспитания, предостерегают от прямого увязывания этих проблем с отсутствием отца. По их мнению, издержки воспитания в неполной семье являются, прежде всего, следствием ограниченных материальных ресурсов и низкого социального статуса такой семьи и лишь косвенно связаны с отсутствием в ней второго супруга. Точку зрения о непрямом влиянии на воспитательный результат фактора отсутствия отца поддерживает и отечественный ученый-педиатр Е.В. Андрюшина, подкрепляя свою позицию аргументом о необходимости развивать в России службу медико-социальной помощи семье в кризисной ситуации. В рамках воспитательной деятельности матерям не удается осуществлять полноценный контроль за детьми и в целом влиять на их поведение. \r\nЦель работы – изучение особенностей формирования личности в полной и неполной семье.\r\nОбъект исследования – изучение особенностей и проблем неполных семей.\r\nЗадачи исследования: \r\n1. Изучение причин и источников формирования неполных семей.\r\n2. Изучение роли родителей в становлении личности ребенка.\r\n3. Изучение особенностей формирования личности ребенка в полной и неполной семье. \r\nГипотеза исследования - характерные особенности становления личности ребенка объясняются первоначальным опытом взаимоотношений и взаимодействий в семье.ЗаключениеВ современном обществе одной из актуальных и нерешенных проблем остается положение неполной семьи. К неполным семьям мы относим одиноких матерей и отцов, воспитывающих одного или нескольких детей. Эта категория населения сталкивается со следующими трудностями:\r\n -обязанность воспитания ребенка ложится только на одного родителя\r\n- одиноко воспитывающему родителю не предоставляется никакие льготы на рабочем месте, касающиеся его рабочего времени и заработной платы.\r\n- с государственного бюджета не выплачиваются никакая социальная помощь\r\n- не предоставляются какие либо жилищно-коммунальные льготы \r\n-за редким исключением, нет льгот на обучение детей, воспитываемых одним родителем.\r\nТаким образом, люди, относящиеся к данной категории, психологически, социально не защищены. \r\nК тому же, очень часто, в случае развода не соблюдается обязанности родителей по выплате алиментов на детей. Это приводит к конфликтам, судебным разбирательством родителей и оказывает большую психологическую травму на ребенка. Ребенок, воспитывающийся в неполной семье, имеет иную точку зрения по отношениям к ценностям полноценной семьи. Конечно, это во многом зависит от воспитания и правильного внушения родителя о ценностях семьи. Но не редко бывает, что дети повторяют судьбу своих родителей.\r\nВ заключении отмечу, что семья это маленькое государство, и при отсутствии хотя бы одного его участника это государство подвергнется многочисленным разрушениям. Ведь, распад семьи может нести вред нравственному и половому воспитанию ребенка, к возможным асоциальным поступкам других членов семьи, а иногда и к трагическим последствиям. Очень хотелось бы, чтобы молодое поколение серьезно относилось к планированию, созданию и сохранению собственной семьи. \r\nСемья - это государство, в котором всегда должны царить мир, любовь и гармония, необходимые для полноценного развития и воспитания главного гражданина государства - ребенка.Литература1.Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. М.: Эдиториал Ур СС, 1999.\r\nО положении детей в российской Федерации. Государственный доклад. М.: 2000. С. 24-32.\r\n2. Андрюшина Е.В. Семья и здоровье подростка // Народонаселение. 1998. № 2. \r\n3. Калабихина И.Е. Российская неполная семья: перспективы и реалии. // Теоретический и практический аспект экономического развития. М.: ТЕИС, 1997. С. 12-14.\r\n4. Целуйко В.М. Неполная семья. — Волгоград, 2000. С. 56-58.\r\n5. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. — М.: Владос, 2003. С. 77-79.\r\n6. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. — М., 1990. С. 123-125.\r\n7. Балыгин М.М. Образ жизни семьи и здоровья детей раннего возраста. // Здравоохранение РФ. 1998. № 3.\r\n8. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000. С. 46-49.\r\n9. Фигдор Г. Дети разведенных родителей. — М., 1995. С. 54-58.\r\n10. Дементьева И. Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. 2001. № 11. С. 108-113.\r\n11.Колесниченко Е.А. Социально-психологические особенности формирования личности ребенка в неполной семье. Тезисы второй всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. С. 231-237.\r\n12. Смирнова Е.О., Собкин В.С., Асадуллина О.Э., Новаковская А.А. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье // Вопросы психологии. 1999. № 6.\r\n13. Казарян М.Ю. Сайфугалиева А.И. Вопросы эмоционального состояния детей в неполных семьях. Тезисы второй всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. С. 145-152.
|
|
