СодержаниеСодержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретический аспект изучения проблемы организации педагогического контроля за физической подготовкой старшеклассников
1.1.Анализ основных подходов к организации физической подготовки старшеклассников в специальной литературе…………………………………..7
1.2.Роль педагогического контроля в развитии физической подготовке старшеклассников………………………………………………………………..21
1.3. Основные виды и формы организации педагогического контроля за физической подготовкой старшеклассников…………………………………..29
Глава 2. Методика развития физической подготовки старшеклассников в процессе осуществления педагогического контроля на уроках физкультуры
2.1.Изучение начального уровня физической подготовки старшеклассников………………………………………………………………..36
2.2.Организация педагогического контроля за выполнением программы специально-разработанных упражнений, направленных на развитие физической подготовки старшеклассников……………………………………40
2.3. Динамика развития физической подготовки старшеклассников в процессе целенаправленного педагогического контроля за выполнением специальных упражнений……………………………………………………….66
Заключение……………………………………………………………………….74
Список литературы………………………………………………………………79
Приложение………………………………………………………………………83ВведениеВведение
Реализация реформы общеобразовательной школы в области физического воспитания учащихся, ее характер и масштабность требуют значительного времени. На ближайшие годы первостепенным является совершенствование действующих форм школьной физической культуры, повышение их эффективности, организационного уровня и результативности всех составляющих программу компонентов. Конечным результатом влияния физической культуры на всем протяжении обучения, развития и воспитания учащихся с 1-го по 11 класс должен быть «физически совершенный» человек. /2, 3, 27, 28, 32 и др./ Отличное здоровье, крепкое и закаленное тело, сильная воля, формируемые в процессе занятий физической культурой и спортом, являются хорошей основой для интеллектуального развития человека. /3, 25, 36, 38 и др./. Достигнуть высокого физического совершенства, избавиться от некоторых врожденных и приобретенных физических недостатков можно лишь путем правильного и систематического использования физических упражнений. /11, 15, 21, 22, 23, 37 и др./. К сожалению, многие родители не понимают оздоровительного значения физической культуры и спорта, не уделяют должного внимания физическому воспитанию детей. Поэтому задача преподавателей физического воспитания и тренеров – разъяснить положительное воздействие физической культуры на состояние здоровья и физическое развитие детей. Как показывает практика, дети с повышенным двигательным режимом, то есть активно занимающиеся физической культурой и спортом, лучше своих сверстников успевают в общеобразовательной школе. Кроме того школьников, активно занимающихся физическими упражнениями, повышается устойчивость к простудным заболеваниям. /3, 4, 13, 24, 33 и др./. Наблюдая за формированием организма детей, мы обычно интересуемся состоянием их здоровья, физического развития и физической подготовленности, фиксируя это соответствующими показателями.
Комплекс этих показателей создает полное представление об организме детей. Рассматривая двигательную деятельность детей, мы наблюдаем ее в различных по форме движениях, в которых проявляются в той или иной мере быстрота, сила, ловкость, выносливость или сочетание этих качеств. Степень развития физических качеств и определяет качественную стороны двигательной деятельности детей, уровень их общей физической подготовленности.
В последние годы вопросом организации физического воспитания уделяется большое внимание. Наиболее интересны в этом направлении исследования М.М. Бояна, Б.А. Ашмарина, М.А. Година, Б.В. Сермеева, проф. Ю.Д. Железняка, проф. Ю.Г. Травина, проф. В.И. Егозиной и др. Однако все работы рассматривают совершенствование организации физического воспитания. Поэтому существует необходимость теоретических и практических разработок внедрения современных методов педагогического контроля за физической подготовленностью школьников с учетом использования тестов мэра г. Москвы.
Актуальность изучения данной проблемы обусловлена тем, что на современном этапе развития физическая культура в школе стала неотъемлемой частью формирования общей культуры личности современного человека, системы гуманистического воспитания школьников. Свои социальные функции физическая культура наиболее полно реализует в системе физического воспитания как важнейшего средства социального становления гражданина, целенаправленно педагогического процесса по приобщению школьников к ценностям общенародной физической культуры. Сочетая занятия физической культурой с общефизической подготовкой, мы тем самым осуществляем процесс всесторонней физической подготовки, имеющий большое оздоровительное значение. Таким образом, развитие физических качеств, по существу, является основным содержанием общей физической подготовки. На современном этапе существует острая практическая необходимость проанализировать особенности организации педагогического контроля за физической подготовкой старшеклассников и разработать основные пути ее совершенствования. Этим обусловлен выбор темы нашего исследования «Педагогический контроль за физической подготовкой старшеклассников».
Объект исследования – процесс физической подготовки старшеклассников
Предмет исследования – особенности организации педагогического контроля в системе физической подготовки старшеклассников.
Цель исследования – обосновать особенности организации педагогического контроля за физической подготовкой старшеклассников.
Достижению поставленной цели будет способствовать решение ряда задач:
1. Проанализировать основные подходы к организации физической подготовки старшеклассников в специальной литературе
2. Охарактеризовать анатомо-физиологические особенности возрастного развития детей старшего школьного возраста.
3. Обосновать сущность, виды и значение педагогического контроля в системе физической подготовки старшеклассников.
4. Изучить динамику физической подготовки старшеклассников на уроке физкультуры в процессе эффективно организованного педагогического контроля за выполнением упражнений.
Гипотеза исследования: предполагается, что правильный педагогический контроль за физической подготовленностью старшеклассников поможет повысить уровень их физической подготовки и позволит рационально распределить уровень нагрузки на каждого конкретного занимающегося.
Теоретической и методической основой дипломной работы стали современные концепции организации педагогического контроля, труды ведущих российских ученых в области физкультуры и спорта. Исследования проводились с учетом нормативной базы.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы; опрос учителей физкультуры в целях выявления опыта планирования занятий физической культуры в учебном процессе; педагогические наблюдения за проведением занятий по физкультуре; контрольные упражнения по физической подготовке, для обработки использовались методы математической статистики.
Научно-практическая значимость работы заключается в том, что в работе обоснована совокупность теоретических положений, отражающих роль и место педагогического контроля в системе физической культуры; методически обоснованы последовательность и особенности педагогического контроля в системе физической культуры; охарактеризованы методические приёмы, средства и организационные формы проведения педагогического контроля. На основании полученных данных нами разработаны методические указания, направленные на развитие отстающих показателей физического состояния школьников старшего школьного возраста. Внедрение в практику разработанных в дипломной работе положений позволит повысить действенность педагогического контроля за физической подготовленностью школьников старших классов.ЗаключениеЗаключение
На основе анализа научно-методической литературы и анализа деятельности по организации турниров в клубе «Антей», мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- История развития систем управления в сфере организации спортивных мероприятий представляет собой цепь нововведений. По мере возникновения проблем прогрессивные спортивные ассоциации по детскому футболу разрабатывали и испытывали новые формы управления. Некоторые системы оказались непригодными, другие - удач-ными.
- Удачные системы перенимались другими. Долгосрочное планирование, яви¬лось реакцией на быстрый рост, размеры и сложность.
- В теории менеджмента и государственной практике основой построения системы управления являются объективные факторы общественного развития.
- Спортивный менеджмент как один из видов отраслевого социального управления имеет дело с институированными организациями физкультурно-спортивной направленности. В этом аспекте физическая культура и спорт - это не только \"целесообразная двигательная деятельность человека\", не только совокупность специальных средств и методов направленного развития физической дееспособности людей. Физическая культура в теории менеджмента - это прежде всего определенное множество организаций физкультурно-спортивной направленности - спортивных школ, спортивных клубов, спортивных команд по видам спорта (футболу, хоккею, баскетболу, волейболу и др.), стадионов, спортивно-оздоровительных центров, спортивных федераций и т.д.
- Организация детских футбольных турниров является очень важной частью программы спортивной подготовки и развития юных футболистов. Турнир это всегда событие в жизни юных футболистов, тренеров, а в последнее время детско-юношеские футбольные турниры не проходят незамеченными и для официальных властей. У детских футбольных турниров, кроме соревновательной стороны, нам хотелось бы особо выделить и образовательную, только, если турнир приносит пользу, новые знания, обмен опытом и идеями он стоит усилий и средств затраченных на него.
- Организация детских футбольных турниров имеет свою структуру: Первый этап – создание оргкомитета. Может быть, это и громко сказано – «оргкомитет», особенно когда речь идет всего лишь о первенстве клуба или квалификационном турнире, но какую-то группу лиц, занимающихся организационной подготовкой турнира, выделить все равно нужно. Пусть это будет даже всего один человек.
- Проведение турнира может доставить и удовольствие, кроме того, что это достаточно сложно. Когда каждый выполняет свои функции хорошо и вовремя, то турнир также может пройти без проблем.
- Основная стратегия российского футбола на современном этапе заключена в консолидации усилий государства, РФС, бизнеса в интересах совершенствования инфраструктуры российского футбола; Реализация Национального инвестиционного проекта \"Подарим детям стадион\" в 2006-2012 годы в субъектах Российской Федерации; Строительство межрегиональных центров развития детско-юношеского футбола (Академия футбола) в субъектах Российской Федерации.
- Создание и материально-техническое обеспечение учебно-тренировочного центра подготовки юношеских и женских сборных команд России по футболу (г. Бронницы Московской области); Создание и материально-техническое обеспечение учебно-тренировочной базы для сборных команд России по футболу на Черноморском побережье в г. Сочи Краснодарского края; Строительство стадиона и учебно-тренировочной базы для национальной сборной команды по футболу в г. Москве и Московской области; Оказание поддержки футбольных клубов в их планах развития и совершенствования спортивной материально-технической базы для подготовки детско-юношеских команд.
- Создание и материально-техническое обеспечение межрегиональных центров подготовки специалистов в области футбола; Создание и реализация программы строительства футбольных мини-площадок с искусственным покрытием для детских футбольных школ, общеобразовательных средних и специальных учебных заведений.
- Стратегия развития футбола — это системный подход, обеспечивающий сложной организации сбалансированность и общее направление роста данного вида спорта.
- Детско-юношеская спортивная школа «Антей» создана в 1993 году. В 2000 году ДЮСШ была преобразована в детско-юношеский клуб физической подготовки (ДЮКФП). ДЮКФП «Антей». У клуба есть главное - устав и настоящий коллектив единомышленников, сплоченная, сыгранная команда, в которой не страшны ни беды, ни проблемы.
- В соответствии с уставом ДЮКФП «Антей» осуществляет следующие виды деятельности: организует тренировки детей и подростков в разных видах спорта (футбол, хоккей, теннис, шахматы и др.); организует и проводит турниры в разных видах спорта; готовит будущих спортсменов в разных видах спорта.
- ДЮКФП «Антей» руководствуется в своей деятельности нормативными актами Гражданского кодекса, Федеральным Законом и Уставом. ДЮКФП «Антей» является юридическим лицом, имеет в собственности обособленное имущество, учитываемое на его самостоятельном балансе.
- Футболисты клуба «Антей» побеждали в чемпионатах Школьной Лиги сезонов 2000-2001, 2001-2002, 2002-2003, 2003-2004 г.г.; Суперкубке Школьной Лиги 2001, 2004 и 2005 г.г.; Кубке открытия сезона Школьной Лиги 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005 г.г.; турнире «Здравствуй, школа!», проводимом совместно благотворительным Фондом «Футбольная страна» и Школьной Лигой АМФР в 2005 г. и др.
- В ДЮКФП «Антей» серьезно относятся к проведению и подготовке футбольных турниров. Обычно подготовку к турнирам начинают с определения истинного уровня физической подготовленности футболистов, в практику работы клуба введено ежегодное тестирование физического развития и подготовленности обучающихся.
- Однако у ДЮКФП есть и свои проблемы в организации и проведении турниров по футболу. За все года его существования учредитель не выделяет средств на турнирную деятельность, заметно изменилась и финансовая база школы. Если в учебно-тренировочном процессе, в принципе, все осталось по-прежнему, то финансовые \"тиски\" заметно повлияли практически на все аспекты работы ДЮКФП организацию выездов команд на различные турниры, экипировку и питание юных футболистов, работу тренерского коллектива. В структуре ДЮКФП имеется такая форма обучения, как спортклассы, в которых занимаются около 120 детей. И вот с этой группы сняли деньги за питание - оставили оплату только по 12 малоимущим, плюс четверо получают от клуба стипендию. Футбольный клуб выделяет средства на организацию выездов только на первенства и Кубки России.
- Тренеры, работающие практически круглосуточно, получают на руки суммы в полтора-два раза меньше, чем их коллеги из соседних регионов. Руководство и тренерский состав, несмотря на заметное уменьшение финансов, продолжают работать в полную силу, что и подтверждается неплохими результатами, показанными воспитанниками.
- Для развития конкурентоспособной стратегии развития футбольных турниров на базе ДЮКФП «Антей» является приоритетной задачей, которая позволит обеспечить эффективную организацию и проведение турниров. Для достижения цели ДЮКФП «Антей». необходимо решить следующие задачи: создание положительного образа футбола в обществе через средства массовой информации, выпуск специальных информационно-агитационных, разъяснительных программ на телевидении; создание условий для привлечения в массовый футбол внебюджетных инвестиций; учреждение профессиональными клубами спортивных интернатов; обеспечение всесторонней государственной поддержки детско-юношеских спортивных школ; поддержка и развитие всех разновидностей футбола (женский футбол, мини-футбол, пляжный футбол, и др.); поддержка футбола ветеранов, пропаганда и популяризация футбола ветеранов как пример здорового образа жизни, создание условий для развития системы соревнований для лиц среднего и старшего возраста; развитие массового футбола в системе начального, среднего и высшего профессионального образования, возрождение системы соревнований; обеспечение полями разного размера и простейшим тренировочным оборудованием участников этих проектов; целевая подготовка инструкторов-тренеров для работы в этих проектах; формирование системы организационно-методического контроля и помощи в работе региональных центров, детско-юношеских футбольных школ по подготовке резерва; создание системы соревнований в рамках этих проектов и сочетание ее с соревнованиями Кубка России; обучение тренеров для массового футбола. Укрепление материально-технической базы футбола в ДЮКФП «Антей»: создание условий для качественной подготовки резерва для футбольных клубов и сборных команд России, обеспечение комплексного решения проблем физического воспитания и оздоровления детей, подростков и молодежи путем целенаправленного использования всех возможностей самого популярного вида спорта в России - футбола.ЛитератураСписок литературы
1.Алабин В.Г., Алабин А.В., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. Учебное пособие. - Харьков: Основа, 1993. - 244 с.
2.Алекперов С.А., Чебураев В.С., Прогнозирование новых сложных элементов и соединений в футболе (методические рекомендации).– М., 1989.
3.Аркаев А. Как готовить чемпионов. – М. 2000.
4.Ашмарин Б.А., Виноградов Ю.А., Теория и методика физического воспитания: учеб. – М., 1990.
5.Аракелян О.Г., Карманова Л.В. Ежедневные физические упражнения для гимнастов. Армянская ССР, 1980 – 145 с., ил.
6.Адашкевич Э.И. Спортивный менеджмент. М.: \"Просвещение\". 2003.
7.Арагофская Э.И., Резанова В.Д. Физиология и физкультура. М.: \"Просвещение\". 1998 – 215 с.
8.Аркаев Л.Я., Плоткин А.Б., Рубин В.С. Совершенствование физических качеств юных футболистов // Научно-спортивный вестник. М., 1993, № 1, c 1.
9.Аркаев Л.Я. Интегральная подготовка футболистов (на примере сборной команды страны): Автореф. дис... канд. пед. наук. С.-Пб., 1994.
10.Большая советская энциклопедия. Т. XXIII, - М.: Советская энциклопедия, 1976. 639 с.
11. Боген Н.Н. Обучения двигательным действиям. – М., 1985.
12. Брыкин А. Футбол для детей. - М., 1985.
13. Вавилова Е.Н. Учите прыгать, бегать, лазить, метать. М.: \"Просвещение\". 1993 – 174 с..
14. Веселая З.А.Игра принимает всех. Минск, 1995 – 58 с., ил.
15. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов.- М., 1988.
16. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта. Учебник. - К.: Олимпийская литература, 2002. - 294 с.
17. Гришин В.Т. Игры с мячом. М.: \"Просвещение\". 1992 г. – 112 с.
18. Губерт К.Д., Рысс М.Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте / Пособие для воспитателя. М.: \"Просвещение\". 1981 – 230 с., ил.
19. Гуссмов А.Х. Футбол для детей М.: \"ФиС\". 1987 – 190 с.,
20. Гавердовский Ю.К. Футбол – игра для мужчин – М., 1987.
21. Футбол для детей. Под общ. ред. А. М. Шлемина, А. Т. Брыкина, - М., 1999.
22. Гавердовский Ю.К. Организация турниров по футболу: Дис... докт. пед. наук. - М.,1996.
23. Дмитриев С.В. Закономерности формирования и совершенствования систем движений спортсменов в контексте проблем теории решения двигательных задач: Дис... докт. пед. наук. М., 1991.
24. Дьячков В.М. Основы надежности технического мастерства спортсменов. -М.: ФиС, 1974.
25. Дьячков В.М., Сучилин Н.Г., Федяев Ю.А., Селиванова Т.Г. Основы спортивно-целевого перспектив но-прогностического программирования процесса совершенствования технического мастерства высококвалифицированных спортсменов // Проблемы высшего спортивного мастерства: Сб. научн. тр. ВНИИФК. М., 1980, c. 99-130.
26. Евсеев С.П. Теория и методика фомирования двигательных действий с заданным результатом: Дис... докт. пед. наук в виде научн. докл. - М., 1995.
27. Дьячков В.М. Физическая подготовка спортсмена. - М., 1981.
28. Ермак А.А. Организация физкультурного досуга спортсмена. М.: \"Просвещение\". 1978 – 130 с.
29. Журавин М.Л., Загрядская О.В., Казакевич Н.В. Основы спортивного менеджмента.- М., 2001.
30. Журавина Н., Меньшиков А. Спортивный менеджмент в ДЮСШ - М., 2002.
31. Загревский О.И. Построение техники гимнастических упражнений на основе математического моделирования на ЭВМ.– Омск, 2000.– 50 с.
32. Иванов С.М. Врачебный контроль юных футболистов Мед., 1976 – 102 с.
33. Канакова Л.П. Основы математической статистики в спорте: методическое пособие. - Томск, 2001.
34. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания юных футболистов. М.: \"Просвещение\". 1985 – 201 с.
35. Коларевой З.И. Физиология высшей нервной деятельности ребенка. 1968 – 130 с., ил.
36. Лайзане С.П. Футбол для малышей. М.: \"ФиС\". 1978 – 118 с., ил.
37. Лескова Г.П., Ноткина Н.А. Влияние физкультминутки на физическое состояние и умственную работоспособность детей. М.: \"ФиС\". 1983 – 120 с.
38. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры в детском футболе М.: \"Просвещение\" 1986 – 175 с.
39. Лищенко В.Е. К построению многолетней тренировки высококвалифцированных спортсменов // Теория и методика физической культуры М., 2000, № 1, c 10-12.
40. Левитин А. А. Специальная физическая подготовка и распределение средств в учебном процессе для юных футболистов. – Астрахань, 2002.
41. Лейкин М.Г. Избранные разделы российского футбола: Учеб.– Киев, 1992.
42. Менхин Ю. В. Комбинированные и комплексные упражнения. - М., 1999.
43. Менхин Ю. В. Физическая подготовка спортсмена:(Методол. основы). - М., 1993.
44. Менхин Ю.В. Физическая подготовка к высшим спортивным достижениям в видах спорта: Дис.. докт. пед. наук. - М., 1992.
45. Минских Е.М. Игры и развлечения с использованием тренажерных устройств для футболистов. М.: \"Просвещение\". 1984 – 202 с..
46. Мушкова Е.Л. Менеджмент футбола - М., 2000.
|
|
