СодержаниеВведение………………………………………………………………………………3\r\n1. ГЛАВА. ПАМЯТЬ………………………………………………………………..5\r\n1.1. Классификация видов памяти по характеру психической активности…….5\r\n1.2. Классификация памяти по характеру целей деятельности………………….9\r\n 1.3. Классификация памяти по продолжительности сохранения материала…..11\r\n2. НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ………………………………………………………12\r\n 2.1.Загадки человеческой памяти…………………………………………...12\r\n 2.2. Тесты для памяти……………………………………………………………..21\r\nЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………24\r\nСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………27ВведениеЗначение памяти в жизни человека очень велико. Абсолютно все, что мы знаем, умеем, есть следствие способности мозга запоминать и сохранять в памяти образы, мысли, пережитые чувства, движения и их системы. Память – основа психологической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.\r\nПамять создает, сохраняет и обогащает наши знания, умения, навыки, без чего немыслимы ни успешное учение, ни плодотворная деятельность. Человек запоминает наиболее прочно те факты, события и явления, которые имеют для него, для его деятельности особенно важное значение. И наоборот, все то, что для человека малозначимо, запоминается значительно хуже и быстрее забывается. Большое значение при запоминании имеют устойчивые интересы, характеризующие личность. Память – это способ существования психики во времени, удержание прошлого. Поэтому память – необходимое условие единства человеческой психики, нашей психологической идентичности. В этом заключается актуальность выбранной темы.\r\nЦель работы - изучить особенности видов памяти. \r\nДля реализации этой цели были поставлены задачи:\r\n 1) изучить классификацию памяти;\r\n3) рассмотреть новые технологии и новые информации о памяти;\r\nОбъектом исследования является память. Но сама по себе это достаточно обширная тема, поэтому в качестве предмета исследования было выбрано: «Память – основа психической деятельности».ЗаключениеЦель работы являлось изучение особенностей видов памяти и роль памяти в жизни человека. \r\nИтак, мы видим, что память имеет очень большое значение в жизни и деятельности человека. Благодаря памяти человек имеет представления о воспринятых ранее вещах или явлениях, в результате чего содержание его сознания не ограничивается наличными ощущениями и восприятиями, но включает в себя и приобретенные в прошлом опыт и знания. Мы запоминаем наши мысли, сохраняем в памяти, возникшие у нас понятия о вещах и законах их существования. Память позволяет нам использовать эти понятия для организации наших будущих действий и поведения.\r\n Если бы человек не обладал памятью, его мышление было бы весьма ограниченным, так как проводилось бы, лишь на материале, получаемом в процессе непосредственного восприятия.\r\n Без памяти в своих действиях мы ограничивались бы в них лишь врожденными реакциями на непосредственные раздражения и были бы лишены возможности планировать на основе предшествующего опыта нашу будущую работу.\r\n Память органически участвует также в процессе восприятия. Увиденное и услышанное нами всегда содержит в себе элементы, уже увиденные и услышанные прежде. В силу этого во время всякого нового видения и услышанного к продуктам последнего присоединяются воспроизводимые из склада памяти сходственные элементы, но не в отдельности, а в тех сочетаниях, в которых они зарегистрированы в памяти.\r\n Всякое восприятие предполагает понимание того, что воспринимается, а это возможно лишь при участии воспроизведенных в памяти представлений из прошлого опыта.\r\n Особо важную роль память играет в учебной работе, в процессе которой учащиеся должны усваивать и прочно запоминать большое количество, разнообразного учебного материала. Поэтому педагогически важно развивать у учащихся хорошую память.\r\n Хорошей считается память того человека, который быстро запоминает необходимый материал, длительно сохраняет его в своей памяти и точно воспроизводит.Литература1. Блонский П.П. Память и мышление. - СПб.: «Питер». - 2001. - С. 288.\r\n2. Немов Р.С. Общая психологи. Изд. «Питер». 2005. – С.304.\r\n3. Николов Н., Нешев Г. Загадка тысячелетий. Что мы знаем о памяти. — М.: Мир. - 2002. - С.142. \r\n4. Середа Г.К. Что такое память? // Психологический журнал. - 2005. - № 6.\r\n5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. 1. - М. - 2000. - С. 318.\r\n6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Изд. «Питер». - 2008. – С.720.
|
|
