СодержаниеВведение………………………………………………………………………3\r\nГлава 1. Теоретические аспекты развития внимания \r\nв младшем школьном возрасте………………………………………………5\r\n1.1. Понятие внимания в психологии………………………………………..5\r\n1.2. Особенности внимания детей младшего школьного возраста………..14\r\n1.3. Развитие внимания……………………………………………………….21\r\nВыводы по 1 главе……………………………………………………………25\r\nГлава 2. Исследование внимания детей младшего школьного\r\nвозраста………………………………………………………………………..26\r\n2.1. Методики исследования внимания……………………………………..26\r\n2.2. Анализ проведенного исследования……………………………………30\r\nВыводы по 2 главе…………………………………………………………….38\r\nЗаключение……………………………………………………………………39\r\nСписок использованной литературы………………………………………..ВведениеАктуальность. Внимание – это один из важнейших познавательных процессов. С.Л. Рубинштейн определял внимание как «избирательную направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность» .\r\nБольшие изменения происходят в процессах внимания младшего школьника. В процессе обучения в школе происходит перестройка в психических процессах младшего школьника.\r\nИсследованием особенностей внимания младшего школьника занимались многие психологи в нашей стране и за рубежом: Фуко, Делевр, Рибо, Рубинштейн и другие .\r\nТема изучения внимания младшего школьника актуальна и в наши дни, так как еще недостаточно изучены вопросы развития внимания детей младшего школьного возраста.Литература1. Величковский Б.М. Современная когнетивная психология. – М., 1982.\r\n2. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.\r\n3. Возрастная и педагогическая психология: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов/ Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф./ под ред. Гамезо М.В. – М.: Просвещение, 1984.\r\n4. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте// Хрестоматия по вниманию. – М., 1976. \r\n5. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6т. – Т.3. – М., 1983.\r\n6. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М., 1974.\r\n7. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972.\r\n8. Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы. – М., 1980.\r\n9. Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. – М., 1987.\r\n10. Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? – М., 1980.\r\n11. Лурия А.Р. Внимание и память. – М., 1975. \r\n12. Маркс К. Капитал, т.1. – Соч.\r\n13. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ.вузов. – 9-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. \r\n14. Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ.высш.учеб.заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.\r\n15. Рибо Т. Психология внимания// Хрестоматия по вниманию. – М., 1976.\r\n16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2005. \r\n17. Страхов И.В. Воспитание внимания у школьников. – М., 1958. \r\n18. Титченер Э. Внимание// Хрестоматия по вниманию. – М., 1976.\r\n19. Ускова Г.А. Психолого – педагогическая диагностика младших школьни-ков. – М.: Академический Проект, 2004. \r\n20. Ушинский К.Д. Собр.соч. – М., 1950 – т.10. \r\n21. Ушинский К.Д. Собр.соч. – М., 1949. – т.6. \r\n22. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990.
|
